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在微信后台，有家长给我留言说，孩子的计算能力比较弱，该怎么提高？今天，我特意找来一些方法，供大家对照。
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找到计算能力差的原因
孩子经常使用计算器，会削弱孩子的计算能力。计算器的出现会使得孩子缺乏运算意识和运算能力。计算器的使用导致了过程的不规范，计算失分。此外，从小学过渡到初中，数学计算在思维方式上出现了两大飞跃，一是建立了有理数概念，引进负数；二是用“字母”为主的符号表示数。这跟小学单纯的数的计算有了很大不同，正是这种思维方式的转变使学生很难适应，出现初中数学一开始学习就有“吃力感”，失去了学好数学的信心，影响了学生的计算能力的提高和数学能力的发展。
以上是来自外界的因素，还有一些是因为孩子本身的问题。
数学学习方法的问题。不注重知识储备，不注重对数学思想方法的归纳、反思和总结。见到计算题总认为很简单，产生轻视心理，不思考不分析，还未弄清算理就盲目计算，致使漏洞百出，对计算结果对错的下意识判断还没生成。
缺乏良好的计算习惯。许多学生由于懒惰，思想不集中，不打草稿，在计算时没有良好的运算和检验习惯而导致运算结果出错，使得数学计算能力不高。
学习过程中的问题。学生在学习过程中往往认为计算太枯燥、不重要，常常出现(1)概念模糊不清，公式、性质记忆不准确，而运算失误。

(2)数学语言不过关，阅读能力差，运算无从下手。
(3)代数恒等变形常规方法不熟练。
(4)对运算问题缺乏检验、反思、总结的意识。
(5)审题不仔细表达能力差，书写不规范。
(6)对数学计算学习丧失信心，从“不喜欢”到“害怕”到“恐惧”运算。

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提高计算能力的方法
养成“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。
一看：即做题前，先完整地看题，看清每个数和每个运算符号，进行初步感知。
二想：即在看清题目的基础上，弄清算式的特点与各运算之间的关系，根据具体情况选择合理的方法，确定运算步骤。
三算：即在确定运算步骤和方法后，认真地进行计算。
善于打草稿的习惯
很多学生在计算时不愿打草稿，这是一个普遍存在的现象。老师布置了作业，有的口算，有的在书上、桌子上或者其他地方写上一两个算式，算是打草稿了；有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。计算教学中应要求学生找出专门的草稿纸，认认真真地打好草稿，便于计算结束后查看中间计算过程和检验。
认真检查的习惯
一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，学生在计算中，难免会出现这样或那样的错误，这就要求学生进行仔细的检查。比如，检查算法是否合理，数字看错了没有，运算顺序错了没有，数据运算符号是否抄错，负号是否漏抄等。有的还可以进行检验和验算，看结果是否正确，如分式方程要求通过验根来检查结果是否是原方程的解，应用题还要根据实际情况对结果进行取舍。

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