【一目一图教学法】：
一目一图的含义是，一目就是一眼；一图就是一个图，或就是一个像，这像是能显示某知识使人一看就知。 图是知识图，是用来显示知识的各种各类的像与图，是使人能一目了然的图（按需也可以是整个文章的图），为了用于课堂是可以带问题的图与像。
一图，是识知识图，识知识的各种图进行学习。知识图按需可有显示关键知识图、表达重点的知识重点图、显示结构的结构图、表达逻辑的逻辑知识图、说明条件的条件知识图、显示模糊的模糊知识图，这些图可以在知识图中添加，也可以另外布置。一目一图教学方法环节：识图～交流答题～逻辑思维表达公理定律与解难～习题～总结～理论化,系统化等；也就是 方法环节：阅知识图答题～小组交流（交流）～用思维题表达公理特点～n导学案指导～做题展示与记忆～合理的分组与全班互助互动～总结。一图是一般约30到四百字左右文字的图，也可是整个文章的图；是标明x定点～特点，可以标4（或o）个标记点；是要知：重点、关键、主导点、结构要素与条件等（含思维）;知点或有些点可以设置成问题可选择答知。题可以每人有特殊题。 定点与特点是提纲挈领：理清思路、梳理出脉络、条分缕析、末节特点，全部应知特点都能掌握了。对各层次各特点要用数字、字母、色彩等标记，称是知识图。这标记应按需。难课要课前预设本质、公理～定律、概念习之。教学方法流程原则要一目一图（知识图）题与交流并检测，再要特点与规律、实质题与交流（解难与理论化），习题。参与：一般时有的学生几秒内一目一图不可能答案正确，要学生重在参与；一目一图时：要每个学生限时答题，要每个知识点参与进行，要交流知识的代表点或主导点、关键点、要素条件等。每个学生都能有个别指教的特殊方法包其学习好；因为通过特定题导学指教学生达标。适量设置自学课应用知识的一般特点与规律学习是哲学方法学习，学生都做哲人当伟人。学生通过学习技术的方法把握知识用知识，解决技术问题。用题来指导学生思维培养素质。交流、展示是学生的美、是学生乐与幸福。学生的集体活动当以小组为中心让每个人都有展示交流的机会。一目一图过目不忘教学模式高效：1、老师都会做知识图，2、学生都会识知识图与答题，3、学生都能进行一目一段的答题分组交流，用先公理后指教法解难题。4、学生都能识图答知识的特点与规律，如果不能，也会记住正确的。5、通过习题学生都能熟练知识总结经验把握规律，这种习题活动可以分组进行更好的认识规律。6、学生都能把学习知识的方法进行理论化、系统化、科学化。7、这种学习法是高智力锻炼创造性学习法能培养出伟人的素质。实现目标的形式：目的～关键～条件～实施。也可用其它过目不忘教学法。 *特定知识记忆法：a、明确要记忆的知识，b、设置可编辑的新奇特图像某种x类n个（如：某美女的，嘴、手、腳、身、心、眼、耳类的各种图二十或适量），c、把学生分成4人左右（数人）的小组分工协作，d、按目标分工同时设置带有特定知识的记忆的图像，e、把记忆图像串起来用。本稿翻译、转发，全部著作权都属于南镇邢运臣所有。应用收费。对侵权的最少收费六千万元，对举报侵权有功的奖金千元。邢运臣的中国邮储账号：604718002200148582。有理说这著作权不是我邢运臣的就有万元奖金。17年2月份我出版图像教学法修改，元月份就有出版。
一目一图的含义是，一目就是一眼；一图就是一个图，或就是一个像，这像是能显示某知识使人一看就知。 图是知识图，是用来显示知识的各种各类的像与图，是使人能一目了然的图（按需也可以是整个文章的图），为了用于课堂是可以带问题的图与像。
一图，是识知识图，识知识的各种图进行学习。知识图按需可有显示关键知识图、表达重点的知识重点图、显示结构的结构图、表达逻辑的逻辑知识图、说明条件的条件知识图、显示模糊的模糊知识图，这些图可以在知识图中添加，也可以另外布置。一目一图教学方法环节：识图～交流答题～逻辑思维表达公理定律与解难～习题～总结～理论化,系统化等；也就是 方法环节：阅知识图答题～小组交流（交流）～用思维题表达公理特点～n导学案指导～做题展示与记忆～合理的分组与全班互助互动～总结。一图是一般约30到四百字左右文字的图，也可是整个文章的图；是标明x定点～特点，可以标4（或o）个标记点；是要知：重点、关键、主导点、结构要素与条件等（含思维）;知点或有些点可以设置成问题可选择答知。题可以每人有特殊题。 定点与特点是提纲挈领：理清思路、梳理出脉络、条分缕析、末节特点，全部应知特点都能掌握了。对各层次各特点要用数字、字母、色彩等标记，称是知识图。这标记应按需。难课要课前预设本质、公理～定律、概念习之。教学方法流程原则要一目一图（知识图）题与交流并检测，再要特点与规律、实质题与交流（解难与理论化），习题。参与：一般时有的学生几秒内一目一图不可能答案正确，要学生重在参与；一目一图时：要每个学生限时答题，要每个知识点参与进行，要交流知识的代表点或主导点、关键点、要素条件等。每个学生都能有个别指教的特殊方法包其学习好；因为通过特定题导学指教学生达标。适量设置自学课应用知识的一般特点与规律学习是哲学方法学习，学生都做哲人当伟人。学生通过学习技术的方法把握知识用知识，解决技术问题。用题来指导学生思维培养素质。交流、展示是学生的美、是学生乐与幸福。学生的集体活动当以小组为中心让每个人都有展示交流的机会。一目一图过目不忘教学模式高效：1、老师都会做知识图，2、学生都会识知识图与答题，3、学生都能进行一目一段的答题分组交流，用先公理后指教法解难题。4、学生都能识图答知识的特点与规律，如果不能，也会记住正确的。5、通过习题学生都能熟练知识总结经验把握规律，这种习题活动可以分组进行更好的认识规律。6、学生都能把学习知识的方法进行理论化、系统化、科学化。7、这种学习法是高智力锻炼创造性学习法能培养出伟人的素质。实现目标的形式：目的～关键～条件～实施。也可用其它过目不忘教学法。 *特定知识记忆法：a、明确要记忆的知识，b、设置可编辑的新奇特图像某种x类n个（如：某美女的，嘴、手、腳、身、心、眼、耳类的各种图二十或适量），c、把学生分成4人左右（数人）的小组分工协作，d、按目标分工同时设置带有特定知识的记忆的图像，e、把记忆图像串起来用。本稿翻译、转发，全部著作权都属于南镇邢运臣所有。应用收费。对侵权的最少收费六千万元，对举报侵权有功的奖金千元。邢运臣的中国邮储账号：604718002200148582。有理说这著作权不是我邢运臣的就有万元奖金。17年2月份我出版图像教学法修改，元月份就有出版。
