一码 算下来教艺考编导也有四五年了，个人认为就艺术类考试而言所考察的并不是具体掌握的知识量，而是一种思维，一种驾驭有限知识的能力。
编导有两项考试，一个是统考（必考），一个是校考（选考）
作为编导制作类统考考试主要考察四个部分：影片分析部分、评论简答部分、文学知识部分、故事创作部分，其中影片分析部分三道题，评论简答部分五道题（一个影片启示题、一个评论题、三个文学论述题）、文学知识部分主要为填空题、故事创作部分一道题；总分两百分，一百三十分左右过本科A类线；编导统考呈现的结果多为过线易拿高分难，所以对待编导统考的态度上希望广大考生本着拿高分，而不是过线的心态来处理。
影片分析部分；类似于现代文阅读，这三道题最大的特点在于人人都能说得上要点，但是未必人人都说的好，所以这类的题目应当分两个步骤来考虑，一个是先能找到点，二是能说好，其中前者经过长期的编导教学一般都能做到，而后者属于表达能力，也是编导重点考察的能力，虽说主流教学观点是用固定模板套路，但是如以此法，势必众口一词，所以仍然人贵能自言；由此观之，本题考察的是两个思维，一个是能否确立对影像的鉴赏思维，二是能否领会影片制作人意图的思维。
评论简答部分；三种题目，但共有思路不变，即议论文或说理文结构，要求有一个或多个中心，讲求结构严谨，影片的启示题会在第一道题目的第四道出现，十五或二十五分，该题目多考察考生对于影片内容的理解，看似开放式问答，实则杀伤力极大，原因就在于考生多无法确立专业人思维方式，仍以高中生角度来做答，所得出结论多为道德判断或是街头巷尾之议论，缺乏意见引导性和方向性，这与未来所学习之专业颇有相悖之处，常规评论题，亦有与该题目一样的误区，且时下考生观点多源自网络，语不惊人死不休，以盲目自我为自信，实有言谬千里而心外无物之危险，故考生应当注意此类问题应先分清共有几事，几显几隐，何为主事，主事确定后又有四看，前看曰因后看曰果上看曰性质下看曰基础，四者得一，则可见识不俗；至于四道文常评论，共三十二分，多为文学积累之果，不可轻视，多积累便有成果；由此观之，本类题目考察的是考生是否具备从事本专业学习的职业人思维以及能够管中窥豹见微知著的思辨思维加上文学积累和文学素养能力。
文学知识部分；此项目为填空题，考生应当勤加背诵，共计二十八分，应当一分不失，因为此处失一分易，他处胜一分难
故事创作部分；此处莫语怪力神，平平淡淡总是真，曲折离奇皆欢喜，狗血恶俗却难析，考生均是寻常人，莫借天才来自比，矛盾悬念与冲突，字体结构出神奇。
统考影片分析占分值80分，共计4道题目，平均每道题15-25分
本题有点类似于现代文阅读，难度不大，但统考的最大特点便是难度不大，但活的不好，故每年大量考生挣扎在高出A段线10分左右的位置不能自拔，一方面省内及承认统考成绩的院校由于分数并不拔尖，故竞争激烈，另一方面使风险转嫁给了校外单招；那么如何在统考当中拿到一个不错的分数就成了很多考生梦寐以求的结果了。
注意点一：字体美
这个不用说了，要知道一个连让人看都不愿意多看一眼的试卷，阅卷老师很难给出一个不错的分数
注意点二：结构美
要知道，统考影片分析最大的特点是你绝对能看懂问题问的是什么，甚至大多数考生的答案是一致的，但如何区分两人的分数呢？要知道在按点给分的前提下，结构美就起到了决定性的作用，一方面结构美可以削弱字体不佳带来的不足，另一方面通过调整叙述结构，使得答案条理清晰层次分明，提升了阅卷老师对于试卷的好感，是不可多得的法宝，送给每位考生八字真言：总分、合一、主次、层次（相信听过我课的同学对这八个字并不陌生，希望在最后的下半年里可以做到融会贯通）
注意点三：表达美
与其说看不出来，不如说说不出来。太多的考生心中有千言而下笔无一物，何也？首先，考生多处于一个僵化的学习环境，常年受标准答案和父母的传统教育养成了缄默的美德，殊不知不开口则不知如何闭口，作为一个考生十八年未曾敢于表达自己的观点，又谈何表达自己观点在试卷上呢？其次，在编导教学中常为方向式，缺乏表达方式的交流和训练，这点在个人教学时很有体会，往往以学生自我表达的观点为范围，作为教学者在表达一遍和学生对比，会让学生在表达上增进不少，同理，考生也应当留意表达，尽可能的原理网络吐槽文化的侵蚀，回归到新闻联播中去，央视的观点虽然说不出你喜欢的话，但是央视却永远不会说错话，作为传媒类的表达，最高的要义不是在于你说出的话多么语惊四座，而在于你永远都能发现正确的方向并引导事情的解决；最后，表达美也是考生最爱忽略的点，他们往往习惯认同，而缺乏自己去表达的，这是一种性格上的软弱，也是一种稚嫩的表现，希望考生读到这里的时候能够放下心中的情愫，你说出来了，难受的是听的人，何妨大胆说一说呢？
总的来说，这三项是拉开分数必不可少的要点，希望对考生有所帮助
编导有两项考试，一个是统考（必考），一个是校考（选考）
作为编导制作类统考考试主要考察四个部分：影片分析部分、评论简答部分、文学知识部分、故事创作部分，其中影片分析部分三道题，评论简答部分五道题（一个影片启示题、一个评论题、三个文学论述题）、文学知识部分主要为填空题、故事创作部分一道题；总分两百分，一百三十分左右过本科A类线；编导统考呈现的结果多为过线易拿高分难，所以对待编导统考的态度上希望广大考生本着拿高分，而不是过线的心态来处理。
影片分析部分；类似于现代文阅读，这三道题最大的特点在于人人都能说得上要点，但是未必人人都说的好，所以这类的题目应当分两个步骤来考虑，一个是先能找到点，二是能说好，其中前者经过长期的编导教学一般都能做到，而后者属于表达能力，也是编导重点考察的能力，虽说主流教学观点是用固定模板套路，但是如以此法，势必众口一词，所以仍然人贵能自言；由此观之，本题考察的是两个思维，一个是能否确立对影像的鉴赏思维，二是能否领会影片制作人意图的思维。
评论简答部分；三种题目，但共有思路不变，即议论文或说理文结构，要求有一个或多个中心，讲求结构严谨，影片的启示题会在第一道题目的第四道出现，十五或二十五分，该题目多考察考生对于影片内容的理解，看似开放式问答，实则杀伤力极大，原因就在于考生多无法确立专业人思维方式，仍以高中生角度来做答，所得出结论多为道德判断或是街头巷尾之议论，缺乏意见引导性和方向性，这与未来所学习之专业颇有相悖之处，常规评论题，亦有与该题目一样的误区，且时下考生观点多源自网络，语不惊人死不休，以盲目自我为自信，实有言谬千里而心外无物之危险，故考生应当注意此类问题应先分清共有几事，几显几隐，何为主事，主事确定后又有四看，前看曰因后看曰果上看曰性质下看曰基础，四者得一，则可见识不俗；至于四道文常评论，共三十二分，多为文学积累之果，不可轻视，多积累便有成果；由此观之，本类题目考察的是考生是否具备从事本专业学习的职业人思维以及能够管中窥豹见微知著的思辨思维加上文学积累和文学素养能力。
文学知识部分；此项目为填空题，考生应当勤加背诵，共计二十八分，应当一分不失，因为此处失一分易，他处胜一分难
故事创作部分；此处莫语怪力神，平平淡淡总是真，曲折离奇皆欢喜，狗血恶俗却难析，考生均是寻常人，莫借天才来自比，矛盾悬念与冲突，字体结构出神奇。
统考影片分析占分值80分，共计4道题目，平均每道题15-25分
本题有点类似于现代文阅读，难度不大，但统考的最大特点便是难度不大，但活的不好，故每年大量考生挣扎在高出A段线10分左右的位置不能自拔，一方面省内及承认统考成绩的院校由于分数并不拔尖，故竞争激烈，另一方面使风险转嫁给了校外单招；那么如何在统考当中拿到一个不错的分数就成了很多考生梦寐以求的结果了。
注意点一：字体美
这个不用说了，要知道一个连让人看都不愿意多看一眼的试卷，阅卷老师很难给出一个不错的分数
注意点二：结构美
要知道，统考影片分析最大的特点是你绝对能看懂问题问的是什么，甚至大多数考生的答案是一致的，但如何区分两人的分数呢？要知道在按点给分的前提下，结构美就起到了决定性的作用，一方面结构美可以削弱字体不佳带来的不足，另一方面通过调整叙述结构，使得答案条理清晰层次分明，提升了阅卷老师对于试卷的好感，是不可多得的法宝，送给每位考生八字真言：总分、合一、主次、层次（相信听过我课的同学对这八个字并不陌生，希望在最后的下半年里可以做到融会贯通）
注意点三：表达美
与其说看不出来，不如说说不出来。太多的考生心中有千言而下笔无一物，何也？首先，考生多处于一个僵化的学习环境，常年受标准答案和父母的传统教育养成了缄默的美德，殊不知不开口则不知如何闭口，作为一个考生十八年未曾敢于表达自己的观点，又谈何表达自己观点在试卷上呢？其次，在编导教学中常为方向式，缺乏表达方式的交流和训练，这点在个人教学时很有体会，往往以学生自我表达的观点为范围，作为教学者在表达一遍和学生对比，会让学生在表达上增进不少，同理，考生也应当留意表达，尽可能的原理网络吐槽文化的侵蚀，回归到新闻联播中去，央视的观点虽然说不出你喜欢的话，但是央视却永远不会说错话，作为传媒类的表达，最高的要义不是在于你说出的话多么语惊四座，而在于你永远都能发现正确的方向并引导事情的解决；最后，表达美也是考生最爱忽略的点，他们往往习惯认同，而缺乏自己去表达的，这是一种性格上的软弱，也是一种稚嫩的表现，希望考生读到这里的时候能够放下心中的情愫，你说出来了，难受的是听的人，何妨大胆说一说呢？
总的来说，这三项是拉开分数必不可少的要点，希望对考生有所帮助
