第一，什么是奥数？
奥数就是奥林匹克数学的简称。
1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。1959年罗马尼亚数学物理学会邀请东欧国家中学生参加在布加勒斯特举办的第一届国际数学奥林匹克竞赛。
奥数的出题范围超出了所有国家的义务教育水平，有些题目的难度大大超过了大学入学考试，有些题目甚至数学家也感到棘手。通过这样高水平的比赛，可以及早发现数学人才，然后进行培养，使其脱颖而出。
第二，奥数对我们有什么用？
1、奥数与小升初的关系
顺利走进名牌中学：
要想顺利走进名牌中学，含金量高的各种奖项和证书才是最保险的通行证，能在各类大赛中取得优异成绩的学生，才是重点中学更为青睐的对象。
名校分班考试
进入重点中学并非小升初的终点，残酷的分班考试，才是对小升初的孩子们真实实力的考验。想进数学实验班，并没那么轻松，数学考试考的就是奥数的功底。看的就是数学的思维能力和解题能力。这些小学奥数学的好的学生，在初中数学的学习过程中就能体现出来。
2、锻炼孩子的思维能力
培养学生会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括等能力。通过奥数的学习，让孩子们会用归纳、演绎和类比进行推理，会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点。
3、对于初高中的学习的帮助
在小学学过奥数的学生，在学习物理方面来说理解能力等都比较好，比较好教，学的也轻松。
4、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯、使学生获得心理上的优势，培养自信；
第三，奥数题究竟有多难？
举例一个经常被提到的奥数行程问题。
【例】龟兔赛跑，全程5.4千米，兔子每小时跑25千米，乌龟每小时跑4千米，乌龟不停的跑，但兔子却边跑边玩，它先跑1分，然后再玩15分，又跑2分，玩15分，再跑3分，玩15分，……，那么先到达终点的比后到达终点的快几分钟呢？（停走问题）
第四、学奥数都学哪些内容
大体分为七类：
计算类（巧算，估算，定义运算等）。
计数类（排列组合，搭配，列举，统计等）。
数论类（质数合数，约数倍数，整除，余数等）。
组合数学（抽屉，最值，逻辑，统筹等）。
数字谜类（各种算式竖式，数阵，位值等）。
几何类（周长，面积，体积等）。
应用题（行程，工程，和差倍，盈亏等）
第五、小学奥数各阶段的学习特点
一、二年级奥数：
“放”，就是思维上的放开，天马行空，任其所想，对错不是最重要的，最重要的是敢想，敢于尝试，敢于表达自己的想法。
一、二年级学奥数，学什么与做对什么不重要，重要的还是“意识”的培养，它是一个“润物细无声”的过程，其影响自然是在以后的学习运用中得到体现。
三、四年级奥数：
“收”，这两年会接触到几乎所有的奥数专题，不同的专题可能需要不同的解决思路和方法，所以需要用专业的思维和方法来规范、引导学生的思考；就知识结构和系统思维训练而言，这一阶段，对奥数的学习最重要。
五、六年级奥数：
“用”，把三四年级奥数所学的专题,结合五、六年级的新知识，灵活揉合运用。
五、六年级奥数与普通数学的知识点结合更紧密，普通教材学什么，奥数就会有相应的章节，是普通数学知识点的延伸。这阶段学习，特别要注意各类题类变化中的“不变”，否则很容易陷入“题海”中，做题忙忙碌碌，效果却事倍功半。
第六，什么时候开始学奥数比较合适？
一般从小学三年级开始比较合适，四、五年级入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限，并且这个时候数学基础还没有打好，孩子学奥数理解起来比较吃力，很容易遇到困难。如果因此而使孩子的兴趣受打击，使他产生畏难、厌学情绪就糟了。
在孩子学奥数之前，家长可以从其他方面入手潜移默化，培养孩子的数学兴趣和能力。观察能力是数学学习的开始，比如带孩子上街时，启发他认门牌号上的数字，说说这是几位数；再比如玩具中也有数学，可以让孩子通过玩具识别三角形、长方形等各种形状……。也就是重点培养孩子观察生活中的数学，加强孩子的数感训练，这对孩子将来学数学很有帮助。
第七，学习方法
问。一是学生问老师，不懂就要问，不要留下问题。二是家长问学生，做过的题要问他是怎么做出来的，训练逻辑表达能力。
练。光听不练就是白学。我们的目的不是做题，我们是有目的的做题。
笔记。记好笔记，经常回顾，学习都是会忘记的。做笔记要做好，有些需要画图记录解题过程和思路，以后看就能快熟回忆。