2012年颁布的《九年义务教育课程标准》中明确提到：识字是阅读和写作的基础，同时规定小学阶段的阅读量不得低于一百万字。但据统计表明，小学毕业生很少能达到这个标准。孩子阅读量很少，这就直接导致了“作文难”。没有大量的阅读积累就不可能有丰富的感性材料。教师能把文章结构讲得清楚明白，但学生缺少感性材料就无法写出有血有肉的文章。这就像烹饪，菜谱背得再熟，没有鲜活的食材就无法做出好菜。
究其原因，“识字少”、“识字慢”是造成此种状况的直接原因，所以说识字是致关重要的第一步。
在我国，识字的研究和教学已有上千年历史。传统启蒙教育给我们留下了一大笔宝贵的历史财富，为现在研究识字教学提供了非常有价值的理论和实践经验。现在对汉字的定性、定量等研究统计，确定了常用汉字的数量和范围，从而就可以有针对性地编写识字课本和开展识字教学。
通过对传统蒙学教育的研究和汉字用字情况统计分析、汉字教学理论与实践的整理和总结，我们认识到：整齐划一的韵文形式，有助于人的诵读和记忆；文意和字义的结合有助于提高认字效率和认字效果；根据字频统计的结果集中安排常用字的教学，能够更有针对性地与阅读教学相衔接；而阅读又有助于所学汉字的巩固和对个别生字的随意识记。
在以上的研究基础上，我们着重考虑了儿童的记忆特点，充分结合了幼儿语言教育，特别是幼儿前阅读技能训练目标正式推出了《韵文字经》！
《韵文字经》四字一句，韵语连篇。课文四字一句，两句一韵，读起来朗朗上口，极易记忆。韵是最古老也是最有效的记忆方式，非常切合儿童的记忆特点。
《韵文字经》字不重复，文涵百科。《韵文字经》是以“义务教育语文课程常用字表”中规定的2500个常用汉字为创作基础，全文1920字，无一重复，可大大提高孩子的学习效率。其内容分为数量、人伦、行为、习惯、读书、身体、饮食、调味、果蔬、花木等三十六类知识内容。随着孩子年龄的增长，学习一遍有一遍的收获，不仅能学到常用汉字，更能学到门类众多，终身受益的文化知识。
《韵文字经》遵循幼儿识字“小听音、中辨形、大讲义”的认知规律，体现“字本位”的教学理念。
《韵文识字》是专门针对学前儿童所编写的识字教材。我们让更贴近幼儿生活的内容在前，融入了“分龄”的概念，老师孩子都轻松。同时在幼小衔接的目标下，引导孩子从无意识学习转向有意识学习，从游戏主导转向教育主导。
《韵文字经》是一部推陈出新的系统识字教材，不同于游戏识字或儿歌识字。在板式设计上我们把汉字放大到16平方厘米，充分发挥了汉字的图画特征，直接实现了图形认读。通过“鲸吞、反刍、迁移、整合”的教学步骤最终达到“集中快速识字，提前阅读”的教学目标，进而培养儿童观察力、理解力和想象力。
学完《韵文字经》就可以进入美妙的阅读世界了！