最近，一道小学30以内加减法的题目，让200多位校长、名校名师全军覆没，其中还包括一些数学特级教师。这一幕，发生在一场研讨会上。
在中国的小学界，有一个著名的民间组织——“全国‘6+1’小学教育改革发展联盟”。这个联盟在召开第16届研讨会的论坛上，一位嘉宾出示的一道小学数学题，或许可以给我们一些启示。
给在场的200多位校长、老师出题的，是著名小学教育专家陈锁明，他让大家在2分钟内做一道30以内的加减法，题目如图：
实际上，这道虐哭无数家长的数学题，前不久曾在网上疯传，被网友奉为“神题”，号称“99%的人都会做错”。
老师校长们都算错的题，考的是观察力和思辨能力。时代在发展，社会在变化，新时期下的学校教育应该如何发展？我们到底要培养什么样的学生？
很多人初看题目，以为很简单，很快得出答案是19。
又有人算出了“30”的答案，前后一对比，原来是前者太粗心：
前边一连串的都是加号，没看清最后一个加号斜着放的，变成了乘号。不过，30肯定也不是正确答案。
有人说，答案应该是20。因为在第三个算式中，红色哨子是两个叠加放置的，第四个算式中却只有一个哨子。
既然是“神题”，一定要虐你千百遍才算完。现在公布这道题的终极答案：16。
为什么？算式中的小动物，有的脖子上挂了哨子，有的没有挂。如果把脖子上挂的也算进去，答案就是16了。
难怪，众多网友做完题目，都大呼“上当”：套路，全都是套路啊！
当时的讨论会上，这道神题一出，果然也是“大杀四方”。虽然在座的200多人，都是各所学校的校长和名师，有些还是数学特级教师，也几乎都中了招。会场上很多老师给出答案，却无一答对。
是老师们的计算能力不如小学生吗？当然不是。
其实题目并不难，但如果观察不仔细，答案肯定是错的，因为没注意到小动物脖子上的哨子。
这道题考的不是学生的计算能力，而是审题的观察力和思辨能力。“观察力是核心素养的一种，如果没有这种能力，即使你的计算能力超强，结果也是错的。”
现场一位数学老师说：老师们做错，都是因为犯了常识性错误，因为习惯性思维导致做错题目。
“我们平时也会给学生做很多图形题，但不太会让学生去观察、分辨这些图中的细节，几乎所有老师都形成了惯性思维。”
这样的题如果拿来考试，会有一大片学生做错。小编把这道题目发给了几位资深数学老师，结果答案都是错的。
某一位数学老师回复得最快，“是不是30？”他已经看到了符号的变化，但没有看出数量变化，更没有看出小猫脖子上佩戴的哨子。
这样的题目如果作为考试内容，肯定会有一大片学生做错。其实考察的是等量代换这个知识点，比如天平两头有小动物，通过等量关系让小朋友们知道相互之间的数量关系。
之后，这位数学老师将这道题目布置给一个班级做了一下，结果只有5名同学得出了正确答案。无一例外，这5名学生以前都接触过类似的题目，所以特别会去注意图片上的一些小细节。
这位老师说，这其实跟奥数题是同样的道理，学生拿到一道题目，没有接受过相关训练的学生的第一反应，肯定是老师没教过，不会做。而有过相关解题经验的学生，即使不能马上做出来，他也能通过以前学过的方法，找到解题途径。
这类题目现在在台湾等地很是流行。很多人第一次做时都会中招，因为习惯性思维，无论是老师还是学生，都很容易忽视题目中数量的变化的。这样的题目能够培养学生的观察力、推理能力。
老师教授的知识，是单只传递的，不会发生数量上的变化。这道题内蕴含的这些变化，在知识点上是没有的，但可以训练学生的思维能力。
这种题一般不会出现在课堂或一般的试卷上，但可以作为趣味题给学生练一练，因为题目比较灵活，可以激发学生的数学兴趣，还是蛮好的。
你做对了吗？
在中国的小学界，有一个著名的民间组织——“全国‘6+1’小学教育改革发展联盟”。这个联盟在召开第16届研讨会的论坛上，一位嘉宾出示的一道小学数学题，或许可以给我们一些启示。
给在场的200多位校长、老师出题的，是著名小学教育专家陈锁明，他让大家在2分钟内做一道30以内的加减法，题目如图：
实际上，这道虐哭无数家长的数学题，前不久曾在网上疯传，被网友奉为“神题”，号称“99%的人都会做错”。
老师校长们都算错的题，考的是观察力和思辨能力。时代在发展，社会在变化，新时期下的学校教育应该如何发展？我们到底要培养什么样的学生？
很多人初看题目，以为很简单，很快得出答案是19。
又有人算出了“30”的答案，前后一对比，原来是前者太粗心：
前边一连串的都是加号，没看清最后一个加号斜着放的，变成了乘号。不过，30肯定也不是正确答案。
有人说，答案应该是20。因为在第三个算式中，红色哨子是两个叠加放置的，第四个算式中却只有一个哨子。
既然是“神题”，一定要虐你千百遍才算完。现在公布这道题的终极答案：16。
为什么？算式中的小动物，有的脖子上挂了哨子，有的没有挂。如果把脖子上挂的也算进去，答案就是16了。
难怪，众多网友做完题目，都大呼“上当”：套路，全都是套路啊！
当时的讨论会上，这道神题一出，果然也是“大杀四方”。虽然在座的200多人，都是各所学校的校长和名师，有些还是数学特级教师，也几乎都中了招。会场上很多老师给出答案，却无一答对。
是老师们的计算能力不如小学生吗？当然不是。
其实题目并不难，但如果观察不仔细，答案肯定是错的，因为没注意到小动物脖子上的哨子。
这道题考的不是学生的计算能力，而是审题的观察力和思辨能力。“观察力是核心素养的一种，如果没有这种能力，即使你的计算能力超强，结果也是错的。”
现场一位数学老师说：老师们做错，都是因为犯了常识性错误，因为习惯性思维导致做错题目。
“我们平时也会给学生做很多图形题，但不太会让学生去观察、分辨这些图中的细节，几乎所有老师都形成了惯性思维。”
这样的题如果拿来考试，会有一大片学生做错。小编把这道题目发给了几位资深数学老师，结果答案都是错的。
某一位数学老师回复得最快，“是不是30？”他已经看到了符号的变化，但没有看出数量变化，更没有看出小猫脖子上佩戴的哨子。
这样的题目如果作为考试内容，肯定会有一大片学生做错。其实考察的是等量代换这个知识点，比如天平两头有小动物，通过等量关系让小朋友们知道相互之间的数量关系。
之后，这位数学老师将这道题目布置给一个班级做了一下，结果只有5名同学得出了正确答案。无一例外，这5名学生以前都接触过类似的题目，所以特别会去注意图片上的一些小细节。
这位老师说，这其实跟奥数题是同样的道理，学生拿到一道题目，没有接受过相关训练的学生的第一反应，肯定是老师没教过，不会做。而有过相关解题经验的学生，即使不能马上做出来，他也能通过以前学过的方法，找到解题途径。
这类题目现在在台湾等地很是流行。很多人第一次做时都会中招，因为习惯性思维，无论是老师还是学生，都很容易忽视题目中数量的变化的。这样的题目能够培养学生的观察力、推理能力。
老师教授的知识，是单只传递的，不会发生数量上的变化。这道题内蕴含的这些变化，在知识点上是没有的，但可以训练学生的思维能力。
这种题一般不会出现在课堂或一般的试卷上，但可以作为趣味题给学生练一练，因为题目比较灵活，可以激发学生的数学兴趣，还是蛮好的。
你做对了吗？
