30年教龄老教师，在退休前，自动晋升高级职称，此乃尊师也重教也

回想30多年前，工作在一线的教师，教学条件是多么辛苦，一旦下雨了，学校里泥巴路上到处都是泥巴。寒冬腊月，教师里的破窗户透风，整个教室都如冰窟寒冷，教师上课写粉笔字，都是冷得手通红。尤其是期末考试卷，都是在严寒酷暑中，用油墨刻写而出。那时候，学校教师月收却很少。那时候的教师的辛苦和艰难，只有教师才能体会。

现在社会进步了，条件好了。是该对这些老教师，30多年的老教师奖励的时候到了，奖励虽然精神方面奖励很重要，但是物质奖励才是更加实惠。尤其是教师，有家庭、有子女、需要实惠的物质，来帮助，来补贴，曾经30多年前的苦难和执着。很多老教师心底唯一的希望，能够在退休前，晋升高级教师，希望学校能够为老教师优先考虑，来给予职称优待。也给年青教师以期待。

为什么老师三十年教龄还没评上高级职称, 老师的出路在哪里?
网友一:
有些学校老师三十多岁就评上了高级，而有些学校老师拥有三十年教龄还评不上高级，这一点也不奇怪。三十年教龄还没有评上高级，原因可能有三。
第一，确因自己不够努力，不够突出，因为评高级还有老师民意测评，学生测评等，还需要一些论文，课题，继续教育学时等等，老师自身原因确有可能成为评不上高级的一个原因，但这可能不是主要原因。
第二，高级名额限制，这是最主要原因。高级职称名额分配到各所学校，以我们学校为例，平均年龄47岁，是典型的老弱病学校，高级教师严重超员，要等一堆高级教师退休后，其它老师才有可能评高级，学校政工说，估计不少老师退休后都评不上高级，中青年老师想都别想。而一些新学校，三十多岁评上高级并不难。
第三，运气和诸多不可预知的原因。有不少老师资历够了，材料够了，业绩也够了，但并不一定入得了高评委的法眼。当然，如果刚好认识高评委中的一员，结果有可能就不一样了。
网友二:
之所以会有三十多年教龄还没评上高级这种现象存在，主要原因是高级名额太少。教育行政部门和人社部门人为设定学校中初中高级教师的名额比例，高级教师在不同等级，不同学段学校中占比不同。农村中小学高级名额极少，很多学校几年才能有一个高级名额，在这种情况下，即使有很多老师都符合评聘条件，也没有办法评上高级。
有人可能会拿水平高低说事，污蔑评不上高级的教师水平不高。一两百人的学校，就几个高级名额，学历大家都一样，实在学历不达标的还可以进修，所以学历没有用。现在评职称，一个是看教龄，再一个就是看兼职，是否兼任班主任或领导，还有荣誉的多少。普通老师，要想拿荣誉，只有当班主任，才有可能，注意是可能!如果你不当班主任，教学再好，基本也拿不到荣誉，也没有兼职加分，所以想评上职称难于登天。
网友三:
因素是多方面的，一是主观原因，如同为三十年龄的老师也有按正规渠道评为高级的，甚至有远不足三十年教龄就凭硬件评为高级的，这里还存在学历的因素，还有只教书不积累反思发文章、搞课题、参加优质课竞赛，还有长期当班主任等，所以“努力”的内涵是丰富的，不仅指时间单位上的善于教学，还要精于教研，谨于治学等。二是客观原因，有职称政策的导向因素，职称指标因素，本单位职称评定办法的制定因素等。当然或许也有用非正规手段评上高级的，但毕竟是极个别，不可以点带面。

网友四:
三十年了还评不上高级教师，原因是多方面的。首先，是你水平问题，为什么人家能评上你评不上?有人会说，没关系评不上，这纯粹是狡辩托词，高级教师所具备的条件:学历，论文，计算级，优质课评比等你有吗?其次，你努力不够，30年了，你没努力，无论教学教研教育工作你没有做好，你竞争不过人家。第三，名额有限，僧多粥少。如果只要年限合格，哪还有30年评不上的吗?
网友五:
三十年的老教师评不上职称 ，原因是多方面的，不应该归结为工作不努力，因为各种原因，评职称难 ，这是不争的事实。
首先 ，因为每年给各个学校分配的指标很少，或者根本没有指标，所以即使够条件了也没机会评职称。
其次，现在评职称卡了许多条件，是许多老教师难于达到的，比如，要求必须具有市级以上的优质课或者评优课证书，这对于老教师来说就很难办到了，因为好多地方把参加优质课或评优课老师的年龄限制到三十五岁以下甚至更低，这就让老教师丧失了获取优质课或评优课的机会。这对老教师评职称也是不利的。
再次，也是人为的原因，老教师一般会被校领导安排到所谓的“副科”岗位，一般也不再安排班主任工作，实际上等于让这些老师“靠边站”了，所以在制定评优评模标准时，制定的条款较多的是有利于那些被所谓的“主科”老师和班主任或者教研组长，这都让老教师失去了创造条件的机会，使老教师在职称评审中处于不利的地位。

网友六:
好多教师评不上高级职称，只会怨天由人，不会从外部、内部寻找原因。首先，各级职称人数由人社部门按比例下达到各个学校，学校办学等级不同，中高级岗比例也不一样，比如我们学校创建省级一级二等示范性初级中学成功，中高级岗比例可达65%，高级岗30人。
其次，符合条件晋升人数多，学校为避免矛盾，晋升条件越设越多，量化打分更加严格。第三，工作近30年还是初职的，其实20年前晋升非常容易，学历合格基本能晋升(受过处分、教学实绩差例外)。