很多妈妈在小编的后台留言，说还不会说话的宝宝脾气很大，爱打人甚至咬人，动不动就哭闹，怎么办？今天小编就整理跟大家分享一下。
一两岁的宝宝为什么脾气变大？
1自我意识的萌芽
宝宝小的时候，他并不知道自己和他人是独立的个体。会爬了之后，他发现自己可以控制和妈妈的距离。说“不”的时候，他发现可以表达自己的意愿，从而感受到自我的力量。这个“对着干”的现象是一两岁孩子发展的必经阶段。
2自己能力达不到，有挫败感
玩玩具时，怎么也玩不出心中的模样，“唰”，把玩具扔了；吃饭时，勺里的东西洒了，气的“唰”，把勺子扔了出去。这都是因为宝宝有了自我意识，不满足于父母 的支配，可是自己的能力又跟不上，也无法用语言向父母倾诉这种苦恼，这种挫折感会让宝宝倍加烦躁。有点类似像女生来了大姨妈，男生无法理解这种痛苦一样。
那么，怎样度过这个时期呢?
一、少用“不”的否定词，要正面引导
孩子正处在一个逆反时期，你越和他说“不”，他越和你对着干，你说不要乱扔东西，他就故意把辅食扔到地上，你越想让他早点上床睡觉，他越要拖到你耐心没了才肯上床。
说“不”的教育效果是最差的，父母应该建立正面的秩序规则，强化给孩子什么是正确的，以身示范。同时，父母的教育方式也要轻松愉快，不要带着情绪和宝宝说话，要知道情绪是互相影响的，孩子更容易听从轻松愉悦的妈妈的建议。
比如，宝宝两岁时，对上床睡觉这件事非常不配合。我站在孩子的角度去想，理解他是由于自我意识出现，厌恶大人安排他想几点睡就几点睡，想自己主动安排睡觉这件事情。于是我是这样做的：
“宝宝，睡觉吗？”硬生生的“不！”
我说：“那好吧，妈妈要睡了，你看，妈妈洗了个香喷喷的澡，把大灯关上（动作语气要夸张）”。再爬上床，拿起一本绘本装模作样看起来，由于情绪没有受到否定，宝宝很快就把注意力转移到睡觉这件事情上，看几眼书就睡了。
如果孩子喜欢抓人头发、打人或者咬人，也用同样的方法。宝宝有一阵喜欢抓我的头发，我就把他的手握住，对他说，你喜欢妈妈是吗？那就应该温柔的抱抱妈妈，边说边用他的手围绕我。这样的强化重复一些日子，宝宝就会改掉坏习惯。
二、创造适合探索的环境，容许好奇心
自我意识的萌芽伴随着好奇心和探索欲，宝宝在这段时期更为好动和喜欢尝试。有的妈妈会对孩子用水彩笔乱涂乱画说“不”，可是总说这也不行那也不行，就会挫败孩子的积极性，如同把活蹦乱跳的小马驹拴在马厩里，孩子们怎么会不逆反呢？
其实，只要环境安全，任由宝宝去探索。宝宝四肢并用爬过灌木丛，下雨天抓蚯蚓，都被我允许并鼓励。我还积极准备适合孩子探索的工具，比如，我会为 他准备易洗的画笔供他涂鸦，这样看到脏兮兮的床单就不会大发雷霆。宝宝对于厨房的微波炉非常好奇，总是在那里把门开开关关，我从来不认为这种探索是对我做 饭的“打扰”，而是耐心等待他实验完。这样做，宝宝非常不爱发脾气，也不会不顺心就大吼大叫，因为他的探索欲从来不会得到“不”的制止。
三、接受宝宝的负面情绪
中国父母不愿意接受孩子的负面情绪，认为一个发脾气、哭泣的小孩子是不好、不对的，甚至把孩子的负面情绪等同于“性格不好”、“父母不会教”。这是大错特错。对孩子的负面情绪，我们应该予以全情理解、接受，不要刻意区分什么是“好的”，什么是“坏的”，孩子就会从容度过发脾气的阶段。父母的平常心极为重要。
我曾经观察过我一位邻居的育儿方式。宝宝和小朋友一起玩，互抢玩具在这个年龄是非常正常的事情。可是，当小朋友的玩具被抢走时并大哭起来时，那位妈妈却是这 样做的。她说：“不可以哭，要懂得和小朋友一起分享。”但是，一两岁的孩子并不懂得“分享”这个概念，反而会委屈，“我明明感觉到难过，妈妈却认为我不应 该有这样的感受。”这种对负面情绪的压抑，长大后容易带来行为问题。
而我可以怎样做呢？ 宝宝的玩具被抢走了，他难过的大哭起来，我蹲下身，与他平齐，看着他的眼睛，说：“你的玩具被人抢走了，你一定很难过。”宝宝把头埋在我的臂弯里。我接着 说：“红色小车被拿走了，你不是还有蓝色的吗？你先玩一会这个好吗？” 宝宝的情绪很快平复下来，兴高采烈去玩了。
正因为我从不压抑这些负面情绪，把哭泣、愤怒视为正常，所以宝宝很少发火，即使有负面情绪也不会持续很久。
四、为孩子选择适当的玩具
给孩子挑玩具不可“迎难而上”，并不是越难的玩具越能启发智力，符合他的发展阶段才可以，不然孩子玩不上手，是很虐心的。当自己的能力跟不上，无法玩好玩具的挫折感会让宝宝忍不住发火。
举个例子，宝宝不到2岁时，我给他买了B.toys的鬃毛积木，积木咬合很紧，宝宝掰不开就开始气急败坏的嚷嚷，我一看这个玩具超出了他的能力范围，赶快给 他换回了简单的积木。还有一次玩拼图也是，三层的积木他拼不上，宝宝气得把积木扔了一地，我观察到这个积木对于他确实难了，就给他简单的穿衣积木玩。我很细心的观察孩子的发展阶段，为他选择最适宜、最得心用手的玩具，所以宝宝能够得心应手，笑眯眯很愉快的玩玩具。
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一两岁的宝宝为什么脾气变大？
1自我意识的萌芽
宝宝小的时候，他并不知道自己和他人是独立的个体。会爬了之后，他发现自己可以控制和妈妈的距离。说“不”的时候，他发现可以表达自己的意愿，从而感受到自我的力量。这个“对着干”的现象是一两岁孩子发展的必经阶段。
2自己能力达不到，有挫败感
玩玩具时，怎么也玩不出心中的模样，“唰”，把玩具扔了；吃饭时，勺里的东西洒了，气的“唰”，把勺子扔了出去。这都是因为宝宝有了自我意识，不满足于父母 的支配，可是自己的能力又跟不上，也无法用语言向父母倾诉这种苦恼，这种挫折感会让宝宝倍加烦躁。有点类似像女生来了大姨妈，男生无法理解这种痛苦一样。
那么，怎样度过这个时期呢?
一、少用“不”的否定词，要正面引导
孩子正处在一个逆反时期，你越和他说“不”，他越和你对着干，你说不要乱扔东西，他就故意把辅食扔到地上，你越想让他早点上床睡觉，他越要拖到你耐心没了才肯上床。
说“不”的教育效果是最差的，父母应该建立正面的秩序规则，强化给孩子什么是正确的，以身示范。同时，父母的教育方式也要轻松愉快，不要带着情绪和宝宝说话，要知道情绪是互相影响的，孩子更容易听从轻松愉悦的妈妈的建议。
比如，宝宝两岁时，对上床睡觉这件事非常不配合。我站在孩子的角度去想，理解他是由于自我意识出现，厌恶大人安排他想几点睡就几点睡，想自己主动安排睡觉这件事情。于是我是这样做的：
“宝宝，睡觉吗？”硬生生的“不！”
我说：“那好吧，妈妈要睡了，你看，妈妈洗了个香喷喷的澡，把大灯关上（动作语气要夸张）”。再爬上床，拿起一本绘本装模作样看起来，由于情绪没有受到否定，宝宝很快就把注意力转移到睡觉这件事情上，看几眼书就睡了。
如果孩子喜欢抓人头发、打人或者咬人，也用同样的方法。宝宝有一阵喜欢抓我的头发，我就把他的手握住，对他说，你喜欢妈妈是吗？那就应该温柔的抱抱妈妈，边说边用他的手围绕我。这样的强化重复一些日子，宝宝就会改掉坏习惯。
二、创造适合探索的环境，容许好奇心
自我意识的萌芽伴随着好奇心和探索欲，宝宝在这段时期更为好动和喜欢尝试。有的妈妈会对孩子用水彩笔乱涂乱画说“不”，可是总说这也不行那也不行，就会挫败孩子的积极性，如同把活蹦乱跳的小马驹拴在马厩里，孩子们怎么会不逆反呢？
其实，只要环境安全，任由宝宝去探索。宝宝四肢并用爬过灌木丛，下雨天抓蚯蚓，都被我允许并鼓励。我还积极准备适合孩子探索的工具，比如，我会为 他准备易洗的画笔供他涂鸦，这样看到脏兮兮的床单就不会大发雷霆。宝宝对于厨房的微波炉非常好奇，总是在那里把门开开关关，我从来不认为这种探索是对我做 饭的“打扰”，而是耐心等待他实验完。这样做，宝宝非常不爱发脾气，也不会不顺心就大吼大叫，因为他的探索欲从来不会得到“不”的制止。
三、接受宝宝的负面情绪
中国父母不愿意接受孩子的负面情绪，认为一个发脾气、哭泣的小孩子是不好、不对的，甚至把孩子的负面情绪等同于“性格不好”、“父母不会教”。这是大错特错。对孩子的负面情绪，我们应该予以全情理解、接受，不要刻意区分什么是“好的”，什么是“坏的”，孩子就会从容度过发脾气的阶段。父母的平常心极为重要。
我曾经观察过我一位邻居的育儿方式。宝宝和小朋友一起玩，互抢玩具在这个年龄是非常正常的事情。可是，当小朋友的玩具被抢走时并大哭起来时，那位妈妈却是这 样做的。她说：“不可以哭，要懂得和小朋友一起分享。”但是，一两岁的孩子并不懂得“分享”这个概念，反而会委屈，“我明明感觉到难过，妈妈却认为我不应 该有这样的感受。”这种对负面情绪的压抑，长大后容易带来行为问题。
而我可以怎样做呢？ 宝宝的玩具被抢走了，他难过的大哭起来，我蹲下身，与他平齐，看着他的眼睛，说：“你的玩具被人抢走了，你一定很难过。”宝宝把头埋在我的臂弯里。我接着 说：“红色小车被拿走了，你不是还有蓝色的吗？你先玩一会这个好吗？” 宝宝的情绪很快平复下来，兴高采烈去玩了。
正因为我从不压抑这些负面情绪，把哭泣、愤怒视为正常，所以宝宝很少发火，即使有负面情绪也不会持续很久。
四、为孩子选择适当的玩具
给孩子挑玩具不可“迎难而上”，并不是越难的玩具越能启发智力，符合他的发展阶段才可以，不然孩子玩不上手，是很虐心的。当自己的能力跟不上，无法玩好玩具的挫折感会让宝宝忍不住发火。
举个例子，宝宝不到2岁时，我给他买了B.toys的鬃毛积木，积木咬合很紧，宝宝掰不开就开始气急败坏的嚷嚷，我一看这个玩具超出了他的能力范围，赶快给 他换回了简单的积木。还有一次玩拼图也是，三层的积木他拼不上，宝宝气得把积木扔了一地，我观察到这个积木对于他确实难了，就给他简单的穿衣积木玩。我很细心的观察孩子的发展阶段，为他选择最适宜、最得心用手的玩具，所以宝宝能够得心应手，笑眯眯很愉快的玩玩具。
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