2009年4月3日上午,“劳动部双证书学历文凭项目授牌仪式”在我校大礼堂隆重举行。劳动部教育培训中心的该项目负责人刘雄主任与我校校长分别在协议书上签字。出席签约授牌仪式的还有各科室领导等。至此,我校成为该项目的助学基地,将在学校开展专科、本科学历教育和岗位资格证书培训。其突出特点是“一种考试形式,两类证书收获”,即通过国家考试形式,既可获得劳动部岗位资格证书,又可获得国家承认的学历文凭。
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双证书制度,即专、本院校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度。这是中国现行教育自身的特性和社会的需要。
1、实行双证书制度是国家教育法规的要求
几年来国家在许多法规和政策性文件中提出了实行双证书制度的要求。如:1996年规定“应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”并明确“学历证书、培训证书按照国家有关规定,作为毕业生、结业生从业的凭证。”1998年国家教委、国家经贸委、劳动部详细说明:“要逐步推行学历证书或培训证书和职业资格证书两种证书制度。学生考试合格,按照国家有关规定,发给学历证书;对毕(结)业生,要按照国家制定的职业分类和职业等级、职业技能标准,开展职业技能考核鉴定,考核合格的,按照国家有关规定,发给职业资格证书。学历证书、培训证书和职业资格证书作为从事相应职业的凭证。”以上这些,为实行双证书制度提供了法律依据和政策保证。
2、实行双证书制度是社会人才市场的要求
随着社会主义市场经济的发展,社会人才市场对从业人员素质的要求越来越高,特别是对高级实用型人才的需求更讲究“适用”、“效率”和“效益”,要求应职人员职业能力强,上岗快。这就要求毕业生,在校期间就要完成上岗前的职业训练,具有独立从事某种职业岗位工作的职业能力。双证书制度正是为此目的而探索的教育模式,职业资格证书是毕业生职业能力的证明,谁持有的职业资格证书多,谁的从业选择性就大,就业机会就多。
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双证书制度,即专、本院校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度。这是中国现行教育自身的特性和社会的需要。
1、实行双证书制度是国家教育法规的要求
几年来国家在许多法规和政策性文件中提出了实行双证书制度的要求。如:1996年规定“应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。”并明确“学历证书、培训证书按照国家有关规定,作为毕业生、结业生从业的凭证。”1998年国家教委、国家经贸委、劳动部详细说明:“要逐步推行学历证书或培训证书和职业资格证书两种证书制度。学生考试合格,按照国家有关规定,发给学历证书;对毕(结)业生,要按照国家制定的职业分类和职业等级、职业技能标准,开展职业技能考核鉴定,考核合格的,按照国家有关规定,发给职业资格证书。学历证书、培训证书和职业资格证书作为从事相应职业的凭证。”以上这些,为实行双证书制度提供了法律依据和政策保证。
2、实行双证书制度是社会人才市场的要求
随着社会主义市场经济的发展,社会人才市场对从业人员素质的要求越来越高,特别是对高级实用型人才的需求更讲究“适用”、“效率”和“效益”,要求应职人员职业能力强,上岗快。这就要求毕业生,在校期间就要完成上岗前的职业训练,具有独立从事某种职业岗位工作的职业能力。双证书制度正是为此目的而探索的教育模式,职业资格证书是毕业生职业能力的证明,谁持有的职业资格证书多,谁的从业选择性就大,就业机会就多。