《从“一蹶不起”的包场高中看“没落中”的海门乡镇教育》转载…

《从“一蹶不起”的包场高中看“没落中”的海门乡镇教育》转载……当我写下“呐喊”这两个字时，心情有些激动。也许我不该套用鲁迅先生小说集的名称，但我实在是找不到个更好的词语了。当年鲁迅先生呐喊，那是为了惊醒麻木的中国人；而我今天呐喊，是为了还农村中学一个公道。
今天下午，网络上出现了一篇题为《从“一蹶不起”的包场高中看“没落中”的海门乡镇教育》的文章。文章自诩为“深度”，我不知道这“深度”从何谈起，也不知道作者写这篇文章的目的究竟是为了什么，更不知道这篇文章对于改变乡镇教育的现状有何作用？
如今是自媒体时代，每一个人都可以是记者，都可以是作家，但这并不意味着每一个人都可以不遵守新闻媒体人最起码的职业道德。我想请问该文的作者，你在写这篇文章时做过充分的调研吗，走访过包场中学的师生吗，了解包场中学的教育现状吗，尊重过包场中学师生的感情吗？如果没有，那你仅凭一张招生计划表和一张录取分数线汇总表，就妄下结论，说包场中学“一蹶不起”，还说是“深度”分析，我不知道这“深度”从何谈起？
好吧，那就让我来告诉你真正的“深度”吧！
衡量一所中学的办学业绩优劣与否，有很多标尺，但是以招生人数和录取分数线来评价中学的办学业绩，我是从未听过。因为招生人数和录取分数线只是起点，不是终点。
我们可以用最显性，也是最功利的指标来衡量，那就是高考成绩。近几年来，包场中学招生录取分数线低于市区学校，这是不争的事实，但每一个包场人并没有为此而气馁。2018年高考，包场中学以本一上线人数249人，上线率46.03%的优异成绩向海门人民交出了一份满意的答卷。也许人们并不知道这46.03%的含义，2018年海门本一上线约1700人，而三年前，这批学生进入包场中学时，全市排名在1700之前的寥寥无几。如果说这样的成绩也只能算是“一蹶不起”的话，我不知道什么样的成绩才算是“起得来”？
如果你觉得升学率只能算是应试教育的标签，不足以说明学校办学业绩的话，那好，我接下来向你介绍一下包场中学的素质教育。作为老牌江苏省四星级高中，包场中学一直以来十分注重对学生综合能力素养的培养，开设了丰富多彩的社团课程和校本课程。近几年来，学校先后获评“全国青少年足球示范学校”和“江苏省海港文化省级课程基地”，上个月又与“蛎蚜山国家海洋公园”签订了科普示范基地的合约。学生在包场中学学习生活，不仅可以学到科学文化知识，还能增强实践能力，更能加深对家乡，对海洋的认识与情感。如果这样的教育也只能算是“一蹶不起”的话，我不知道什么样的教育才算是“起得来”？
包场中学是一所地处农村的偏远中学，相对于市区的学校来讲，她没有繁华的街区，她没有闪烁的霓虹，但她有的是清净，有的是安宁，她是一块学习的圣地，她是一方成长的沃土。
包场中学之所以能长久地保持高位的教学业绩，其重大的原因就在于包场中学有一群“傻”得可爱的人！他们面对次等的生源，使出浑身解数，拼尽全部精力让他们获得更好的发展；他们狠心忽视了自己的家人，为了别人家庭的希望，呕心沥血；他们不求索取，只讲奉献；他们耐得了寂寞，守得住清贫；他们是别人眼中的傻子，他们也是学生心中的神人；他们把做不到的事做到了，他们把不可能的变成了可能。如果有着这样一群“傻”的可爱的教师为之奋斗学校也只能算是“一蹶不起”的话，我不知道“起得来”的学校里该会有什么样的教师？
明人不说暗话，作为包场中学的一员，我为今天网络上的这篇文章而感到愤怒。是的，我们包场中学面临的发展环境确实严峻，但我们的士气却丝毫没有减弱；我们招进的生源确实不如市区，但我们的激情依然十分高涨；我们的教师在工作中将会面临更大的困难，但这只会激发我们战胜困难的勇气。
“一蹶不起”？在我们自己还没有放弃之前，我们绝不允许任何人包场中学进行有失偏颇的污蔑与贬损！