常听人说：“兴趣是最好的老师”，然而，“没有兴趣”，也常常成为不思进取或半途而废的借口。
真正的学习其实是不依赖兴趣的。
十几岁之前的孩子，他的兴趣是变动不居的，很大程度上也是虚幻的，如果以孩子的兴趣为主导，真正的学习将难以进行。十几岁以后的孩子，可能对某一方面会有比较稳定的兴趣，但真要在某一领域取得突出的成就，也远不是只靠兴趣就能达到的。
其实人的兴趣，是浮在生命表层的，多属于气质之性的一面，多数并不可靠。比如，孩子很容易对吃喝玩乐感兴趣，对稀奇古怪的事物感兴趣，对零碎的知识感兴趣，这些与人的德性智慧是无关的，如果迷恋这些所谓的兴趣，还会妨害德性智慧的成长，古人谓之“玩物丧志”。人对于德性智慧的渴望，是深微内敛的，它往往不表现微外在的“兴趣”。但对一个人来说，德性智慧其实是更重要更本质的一面。
所以教育，不是要满足一个孩子这样那样的兴趣，而是要让他早日领悟人生的意义！
所以教孩子，是不必太在意他是否有兴趣的，学习就是学习，学习是为了充实提升一个人的生命，不是满足一时的兴趣爱好。感兴趣要学，不感兴趣也要学，更深一层说，不感兴趣而能够与学好，才是更可贵的，因为在这个过程中，性格气质的变化是最大的。
有人说孩子对读经典不感兴趣，为什么要学？这样的人是不了解经典，也不了解人性的。经典是最普遍的人性的表现，只要是人，就有人性，就一定需要经典的启发。现代人对经典对人性没有信心，才不敢理直气壮地教孩子读经，于是把读不读经典这么重大的选择交给孩子的“兴趣”，这是把读经典当儿戏了。其实，越是对经典抵触的孩子，越需要读经，因为可能他整个生命状态已经偏离天地之道太远了。
当一个孩子逐渐明白人生的意义，才有真正的“兴趣”产生，这样的“兴趣”其实不是兴趣，而是一种理想和志向，它是真实的，有意义的，更加稳定长久的。