随着AI的深入发展，整个人工智能的产业链开始全面成熟，可以相信它真正做到下沉，并对接上全产业的，最为典型的例子，就是教育和国家在这方面的投入。

日前结束的2018年国家公务员考试公共科目笔试，其中科技类试题就有人工智能方面的内容，这意味着AI正式进入国考，以后的公务员不能不知啊。

另外一条有关人工智能的消息可能与您无关，但一定与您的孩子有关！
中国的"高考指挥棒"将完全指向全面素质教育，其中最显著的一点是学校从幼升小便要开始注重培养兴趣、特长。2017年先行试点新高考的浙江省，每个学生将可填报80个专业，就是要充分挖掘出每个考生真正的兴趣、特长、爱好等的方向，北京及全国其他地方2020年也已经正式确定采取这样的大学录取方向。

据悉，浙江省信息技术课程改革方案已经出台，Python确定进入浙江省信息技术高考，从2018年起浙江省信息技术教材编程语言将会从vb更换为Python。据了解，北京和山东也确定要把Python编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系，尤其山东省最新出版的小学信息技术六年级教材也加入了Python内容。可以说，Python语言课程化也将成为孩子学习的一种趋势。

随着AI时代的到来，这种语言有可能雄霸未来的码农圈，因此教育方面的机构对此都非常重视。

大家可能都已经知道了，今年7月份国家出台《新一代人工智能发展规划》，提出要在中小学开设少儿编程课程，发展人工智能教育。从公务员考试，到计算机高考，从大学设立各种跟AI有关的科目，从公务员考试，到计算机高考，从大学设立各种跟AI有关的科目，这一回又到小学义务教育，看来人工智能的时代是真的到来了。

但是，目前又有多少学校有实力提供能够适应人工智能时代发展的创客教育呢？目前市面上的培训机构多以积木搭建、模块式编程为主的机器人教育；还有以在线科学实验和游戏编程为主的STEM教育机构。但结果都不可避免地陷入孩子单纯玩玩具的乏味和缺乏社交互动性的弊端，根本原因是缺乏成熟完善的STEM教育课程体系和配套的优质师资力量。

与目前国内流行的乐高积木和各种动手科学实验为内容的机器人、创客教育机构相比，华工启明星与其最大的区别就是，创客教研团队的基因孵化于大学FabLab实验室，更注重科创教育课程体系的研发和课程教学师资的培训，注重孩子科创实践与竞赛奖励的结合。

于中国中小学科创教育一开始就普遍面临的缺乏STEM教育课程体系和师资力量的困局，华工启明星具有先天的发展优势：依托MIT FabLab总部授权认证华中地区唯一官方标准实验室，自然也将来自麻省理工学院FabLab的创始人尼尔·哥申菲尔德(Neil Gershenfeld)教授开创的MIT热门课程"How to Make Almost Anything"即《如何能够制造任何东西》带到了中国。

华工启明星源自美国麻省理工学院FabLab，并以该校《如何制造几乎任何东西》研究生课程为基础，经过汉化再设计和3年多、数千中小学生课堂检验，最终形成了针对4到15岁少儿成熟的、具有自主知识产权的少儿科创教育课程体系，以及全套STEM教育系统。

未来是属于人工智能时代，而华工启明星的课程体系最重要的特点之一就是面向未来，培养孩子未来的竞争力。同样也是下一代的孩子未来考试升学、职业发展和提升自己的必备技能。学习华工启明星少儿编程教育和创客教育至少有以下益处：

华工启明星校区一角

1、开发孩子的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，理论与实践的相结合。
2、可以激发更多的学生对科学创新和STEM学科的兴趣，提升孩子的学习能力。
3、适应国际潮流，提高国际性的竞争力，成为升学或者留学的加分项。
4、激发孩子的创造力和想象能力，增强孩子的团队精神和合作精神，提高孩子的表达能力，更好的为未来的职业做规划。