第一单元 人生感悟（热爱生活）
主题：
感悟人生，获得人生启示
读写点：
1、 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
2、 在把握主要内容的基础上，体会作者表达的感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
课题：
1、《文言文两则》——-《两小人辩日》、《学弈》
2、《匆匆》——朱自清
3、《桃花心木》——林清玄
4、《顶碗少年》——赵丽宏
5、《手指》——丰子恺
词语盘点：
一、读读写写：（18）
挪移、蒸融、游丝、插秧、枯萎、基业、幸而、一番、考验、锻炼、转化、优雅、赤LUO LUO 专心致志、无缘无故、语重心长、狂风暴雨、勃勃生机
二、读读记记：
哲理、英俊、惊羡、幅度、慌乱、艰难、喧哗、附和、冒险、消受、机敏、堂皇、名义、薄弱、附庸、刹那间、座无虚席、意想不到、
惊心动魄、养尊处优
句子：
一、理解：
1、 联系课文，说句子的意思：
（1）、为是其智弗若与？曰：非然也。
（2）、我以日始出时去人近，而日中时远也。
（3）、孰为汝多知乎？
2、 在《匆匆》一文中，找出含义深刻的句子，联系生活实际，说说自己的理解和感受。
3、 读句子回答问题：
（1）、不只是树，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些不确定？）
（2）、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）
二、揣摩表达与积累：
1、 在〈匆匆〉一文中，找出并抄写自己特别喜欢的句子，联系生活实际，说说自己的理解和感受。
2、 在〈桃花心木〉一文中，抄写对自己有启发的句子，把你受到的启发写下来。
篇章：
一、 了解内容：
1、〈文言文两则〉，对照注释，想想每句的意思，再连起来说说课文的内容。
2、〈匆匆〉一课主要写了什么？
二、 理解、体验与揣摩表达：
1、 联系生活实际，你能从〈两小人辩日〉和〈学弈〉这两个故事中，悟出什么道理？把你的感悟和同学交流。
2、 作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？
小知识讲座：
描述：形象的叙述，描写叙述。
描写：用语言文字等把事物的形象表现出来。
三、 小练笔：
仿照〈匆匆〉一文中写法，再写几句。
分析：怎样写的？（要关注结构和句子、词语的表达）
背诵：
1、《文言文两则》全文
２、《匆匆》全文
回顾与拓展一：
一、 交流平台：
１、 阅读的方法：在阅读中怎样能够形成自己的见解（理解和感受的获得？）
读——思——联——感
顺口溜：阅读思考别分家，
抓住重点联上下，
感受要有独到出，
结合自己和大家。
２、 本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点？
３、 你在习作中是怎样运用这些方法的？
二、 日积月累：
１、 人非生而知之者，孰能无惑？ ——《师说》
２、 一鼓作气，再而衰，三而竭。——《左传》
３、 甘瓜苦蒂，天下物无全美。——《墨子》
４、 种树者必培其根，种德者必培其心。——《传习录》
５、 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——《文心雕龙》
三、 成语故事：
邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
口语交际与习作一：
一、教材要求：
从下面的建议中选择一项：
二、内容：
１、 在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题，写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。（必做）
２、 在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物可写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚食物的特点和你从中得到的感悟。（练笔）
３、 把漫画《假文盲》的图意以及你的想法写下来，题目自定。（练笔）
主题：
感悟人生，获得人生启示
读写点：
1、 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
2、 在把握主要内容的基础上，体会作者表达的感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
课题：
1、《文言文两则》——-《两小人辩日》、《学弈》
2、《匆匆》——朱自清
3、《桃花心木》——林清玄
4、《顶碗少年》——赵丽宏
5、《手指》——丰子恺
词语盘点：
一、读读写写：（18）
挪移、蒸融、游丝、插秧、枯萎、基业、幸而、一番、考验、锻炼、转化、优雅、赤LUO LUO 专心致志、无缘无故、语重心长、狂风暴雨、勃勃生机
二、读读记记：
哲理、英俊、惊羡、幅度、慌乱、艰难、喧哗、附和、冒险、消受、机敏、堂皇、名义、薄弱、附庸、刹那间、座无虚席、意想不到、
惊心动魄、养尊处优
句子：
一、理解：
1、 联系课文，说句子的意思：
（1）、为是其智弗若与？曰：非然也。
（2）、我以日始出时去人近，而日中时远也。
（3）、孰为汝多知乎？
2、 在《匆匆》一文中，找出含义深刻的句子，联系生活实际，说说自己的理解和感受。
3、 读句子回答问题：
（1）、不只是树，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些不确定？）
（2）、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）
二、揣摩表达与积累：
1、 在〈匆匆〉一文中，找出并抄写自己特别喜欢的句子，联系生活实际，说说自己的理解和感受。
2、 在〈桃花心木〉一文中，抄写对自己有启发的句子，把你受到的启发写下来。
篇章：
一、 了解内容：
1、〈文言文两则〉，对照注释，想想每句的意思，再连起来说说课文的内容。
2、〈匆匆〉一课主要写了什么？
二、 理解、体验与揣摩表达：
1、 联系生活实际，你能从〈两小人辩日〉和〈学弈〉这两个故事中，悟出什么道理？把你的感悟和同学交流。
2、 作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？
小知识讲座：
描述：形象的叙述，描写叙述。
描写：用语言文字等把事物的形象表现出来。
三、 小练笔：
仿照〈匆匆〉一文中写法，再写几句。
分析：怎样写的？（要关注结构和句子、词语的表达）
背诵：
1、《文言文两则》全文
２、《匆匆》全文
回顾与拓展一：
一、 交流平台：
１、 阅读的方法：在阅读中怎样能够形成自己的见解（理解和感受的获得？）
读——思——联——感
顺口溜：阅读思考别分家，
抓住重点联上下，
感受要有独到出，
结合自己和大家。
２、 本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点？
３、 你在习作中是怎样运用这些方法的？
二、 日积月累：
１、 人非生而知之者，孰能无惑？ ——《师说》
２、 一鼓作气，再而衰，三而竭。——《左传》
３、 甘瓜苦蒂，天下物无全美。——《墨子》
４、 种树者必培其根，种德者必培其心。——《传习录》
５、 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——《文心雕龙》
三、 成语故事：
邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
口语交际与习作一：
一、教材要求：
从下面的建议中选择一项：
二、内容：
１、 在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题，写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。（必做）
２、 在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物可写，选择一个使你有所感触的事物写一写，要写清楚食物的特点和你从中得到的感悟。（练笔）
３、 把漫画《假文盲》的图意以及你的想法写下来，题目自定。（练笔）
