二、多感官训练室的功能
“史露西伦”理论指出，感官经验是人类赖以生存、学习、认识自我和环境的必须条件。如果缺乏感官经验，不仅阻碍自身认识和机能的发展，同时在对外界环境的认知和感知上面也会产生困难。多感官训练室的建设目的在于为有特殊需求的学生提供体验多种感官刺激的环境，培养特殊儿童探索和控制环境的能力。
多感官训练室的功能主要包括：环境功能、社会功能和教育功能。

三、多感官训练室的功能分区
多感官室的建设必须贯彻安全、适用、经济和美观的原则，符合现行国家标准《特殊教育学校建设标准》（建标156-2011）、《特殊教育学校建筑设计标准》（JGJ76-2003）、《中小学校设计规范》（GB50099-2011）以及《无障碍设计规范》（GB50763-2012）等相关规定。室内装修及设备配置应由专业设计师、特殊教育学校以及其他专业人士共同协商后确定。
因此在空间足够时可将多感官训练室分为视觉刺激训练区、听觉刺激训练区、触觉刺激训练区、嗅觉刺激训练区、平衡觉刺激训练区、互动活动区、操作控制区和换鞋区。

四、设计效果图

五、多感官教室设备清单（部分）
序号 产品
1 多感官配套控制系统
2 多感官互动ZM视觉影像集成系统
3 多感官声音感知训练系统
4 多感官配套投射系统
5 音乐治疗音响
6 泡泡管
7 动感彩轮
8 声光墙面板
9 无尽深度灯镜
10 颜色转换面板
11 聚光面板
12 无限说话方块
13 炫彩地毯
14 智能投影机
15 幻彩光纤
16 嗅觉套装
21 触觉套装
22 幻彩波波
23 幻彩镜灯
24 LED球
25 温控水床
26 软垫梯级
27 豆袋
28 安全防护设备