孩子为什么厌学，首先，学生厌学的根本原因是落后的教育观念。虽然中国已经实施了九年义务教育，但由于社会教育资源分配不均，家长和学校为了让孩子上“好初中”，儿童教育模式仍然是落后的考验面向教育模式。小学教学质量评价标准仍然只是学生的成绩，选拔初中的标准仍然是成就。在考试的背景下，“素质教育”成了空谈，教师仍然掌握着学生的分数，在“减轻负担”的口号下工作量甚至增加。为了增加工作量来换取业绩，这种教育和教学实践在落后教育理念的指导下，不论学生的主体性和学生身心发展的要求，都只能使学生感到反感。
其次，父母的高期望，教师的高要求和学生发展的不平衡是学生学习的“催化剂”。中国社会日益激烈的竞争逐渐渗透到一个安静祥和的校园中。父母对孩子的期望越来越年轻，对孩子表现的高期望不仅在减弱，而且还表现出高水平的儿童专业。期望。 “不要让孩子失去起跑线”的想法正在成为当代父母教育子女的核心理念。学生们的父母承受着越来越大的压力。在目前的教育环境中，教师对学生的期望也不太可能降低。在整个社会短期和快速发展的影响下，父母和教师都对学生的学习动机产生短期影响。追求学习的快乐已经成为次要的激励因素，严重偏离了学生的心理。发展要求。事实证明，用这种短期效应指导小学生的教育是学生厌倦学习的“催化剂”。
再者，学生的学习动机不合适。教育心理学认为学习动机是直接促进学生学习的内在动机。为学生建立良好的学习动机是激励和引导学生学习的需要。学生的学习状态受许多因素的影响，主要是学习的动机。学生的学习动机主要是在家庭和学校教育的影响下形成的。不同的家庭和学校有不同的教育观点，因此他们对学生有不同的要求。在学生心中学习的动机是不同的。如果父母过度注入不正当动机的孩子，如“学会先行”和“学会将来赚大钱”，孩子的心理压力就会增加，学习的心理就会产生。
最后，孩子自身的心理健康问题。心理健康是衡量人类健康的标准之一。现代医学研究表明，生理因素等心理因素与人类健康和疾病有着非常密切的关系。全国中小学生的心理健康状况抽样调查显示，约有三分之一的学生存在心理健康问题。在实际教学中，我们可以清楚地感受到学生的厌学常常伴随着各种心理问题。青少年是祖国的花朵，是一个家庭的希望。孩子成长的环境是家庭和校园，孩子的身上的行为方式处处受环境影响。良好的家庭、良好的教育环境有助于孩子形成良好的行为习惯。所以小学生厌学还需家长与老师共同努力！必要的话还需要我们老师一对一教育。