@总是忘记帐号 你要的指法，已经做好，但这只是建议指法，具体还是要看你的实际情况而定。
标指法的过程中也把谱子细细看了，这是非常劣质的练习曲，不仅和声、旋律上毛病一塌糊涂，对于练习要点也欠缺思考，基本上就是一拍脑袋想出来的，对技术和音乐的训练都会造成恶劣影响，非常不建议练习。
如果要练习穿指，车尔尼599第19首比这个好了太多，还不如拿本车尔尼599弹一弹。
另外，以后请尽量不要出现全曲标指法的这种请求，因为工作量非常大。如果是好曲子有的时候还能忍忍，像这种曲子……
下不为例。





稍加
指法标记说明：
“4-5”表示保持同一个音，从4指换到5指；
“}1”表示这两个音都用1指弹。

@唅不凡 你是说这一段？

1. 先练左手，脱离踏板，按着连线练，要成句；
2. 踏板随左手一音一换（半换踏板），按着连线练，要成句；
3. 右手声音不能盖过左手，可以狠狠弱，弱到能听见右手的同时听得见左手声音的延续，算过关；
4. 两手节奏对准，右手落键的时间点一定要平分左手的时值，不然就出不了效果。
别觉得简单，包酸爽……

借自己的楼说一下。
分析问题的前提是有材料，特别是涉及到运动问题的时候，只说症状，不提供病例，大家想指导也是帮不上忙的。
所以问问题时最好能视频或至少是图片辅助说明一下。毕竟现在大家都有手机了，拍下来也不麻烦。
实在不行，也可以私信。

最近试着做了一些视频分析，发现还是对人有帮助的，索性就在自己楼下开一个视频分析的专题好了
凡是觉得自己弹的感觉不对，或者不知道怎么提升的，都可以发短视频给我们做分析，我们会针对发布的视频做一份分析报告，方便参考。
有几个事先说明：
1. 所给的方案是尽量不破坏你所接受的教学体系的前提下才成立的，并不代表这是我们的做法；
2. 因为不是面见一对一，这个分析不能保证很好的矫正效果，只能说尽我们现有理论上的可能做到最好。
3. 如果是电钢，其力学结构和机械钢琴不同，我们不能保证分析的内容一定适用于你所使用的乐器。
希望我们的分析能为吧友提高自己提供帮助。

@fool2001723
谱子上有写的，两个踏板都踩

但这个要看情况的。弱音踏板会削弱声音的变化范围（少了一个弦的振动），如果要更朦胧的话，不踩弱音踏板是更好的选择。

楼上，你说的可是这段？

这段……说实话没有什么难对节奏的地方，因为右手是6连音为一拍，从头到尾都一样，只需要严格按着节奏来就可以了。
左手和右手也是典型的二对三的类型，而这里因为速度上的关系，要求对准的严格程度也相对被削弱了。
只要左手滑音的最后一个音插在右手的第二、三个音的缝里就可以了（看红线的对准方式）。如果觉得左手的滑音弹不快，那就在右手进第一个音之后开始弹（看绿线的对准方式），就可以了。
提速的话，涉及到运动分析的，我们都是建议先出视频，看了具体的动作细节才能做相应分析，所以提供一段视频会方便许多。不用怕出问题，因为录这个本来就是为了检查和分析问题。

@月涩🌺 这是你要的分析。
事先声明：
1. 所给的方案是尽量不破坏你所接受的教学体系的前提下才成立的，并不代表这是我们的做法；
2. 因为不是面见一对一，这个分析不能保证很好的矫正效果，只能说尽我们现有理论上的可能做到最好。
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根据你提的几个问题，我们想讨论两个概念，它们对解释孩子的动作问题有比较关键的作用。
第一个是指尖的位置感知。
训练感知指尖的位置高度其实很重要。在人执行一个动作任务的时候，是有目标、有触发条件的。而指尖位置正式跟触发条件直接相关的。它是决定能不能有效完成下键动作的关键条件。
我们可以看一下视频中的一些细节来说明这一点。

这是左手第一个音落键的情况。
其实一开始都还很好，直到小指准备落键的时候，我们看到，小指这时候离琴键其实还有相当一截距离（蓝箭头所示），但是因为要准备弹了，在没有预判好位置的情况下，为了及时完成落键的任务，就不得不通过增加动作来确保目的。
此刻孩子选择的是增加手腕动作去上这份“保险”。
从这个瞬间开始，孩子的动作就不是用手指去完成了，而是借用了手腕（黄圈处）的下压，这就成为一个所谓的多余动作。
对这个问题，如果只是单纯谈压腕，是没有意义的。
因为孩子的指尖不知道到哪个位置，不知道什么情况下只要手指动就能达到目标，而在没有判断的情况下位置经常是偏离的，这种情况下要求孩子不压腕，就是阻止孩子去达到这个落键的目标，这样孩子就会处于两难之中，不知道怎么办好。
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另一个问题是重量的调配。
说一个成年人懂的道理，一旦琴键按下去了，手对琴就是切切实实地放了重力，至于是5指还是3指在承受这个力，只要手没有往上拿或者往下压，它对琴键的压力是比较恒定的。
而琴键是你不弹它就会自动起来的。
所以根据这个原理，如果5指不弹，那么5指的键就会起来，不用专门拿起来；另一方面，如果3指代替5指承担这个力，那么3指的琴键就会被按下去，也不用专门往下再加力了。
但是孩子没懂这一点，所以5指换3指的动作就要变成先拿起来再弹下去，这就变成了两个动作。
而且因为判断不了指尖到底是在键底，还是在键面，还是在悬空，所以还要把这两个动作放大，这就变成了手腕的一提一压。
显然，这又变成一个问题动作。

如果仔细看孩子的动作，你就会发现孩子的动作问题，都是从这两个原理出发的。
你提到的折指问题，在视频中体现出来的来看，反而不是一个大问题。
而折指作为被禁止的原因，主要是出在对落键动作的干扰上。
而孩子的折指动作并不是发生在落键过程中。
如果单论下键，2指的手指结构其实没有什么问题。

你看到折指的时候应该是她拿起手的时候。这个折指只是因为孩子怕琴键起来太早，所以多加了个动作。

这种折指其实是跟落键过程无关的，所以不用担心这个动作对落键质量造成影响。
3、4指因为拍摄角度问题，看不到动作，就不下结论了。
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现在总结一下。
单从视频上看，孩子的动作问题主要是两部分组成的：
1. 指尖位置觉训练缺失，导致动作触发条件不明确，经常要放大动作；
2. 因为对重量的调配和琴键的反弹没有概念，导致换指要多加两个动作去完成，而且是放大版的动作。
针对第1点的策略很简单，告诉孩子接触到琴键再做动作，这种时候只用手指做动作也能达到效果。如果怕时值赶不上，那手指就要预先在键面上到位
即使是训练高抬指（因为并不清楚孩子老师的教学背景），有这个触摸训练都会比没有触摸训练的要好，因为会对发力位置有一个更良好的预判。
针对第2点的训练，原则上也是很明确的，就是让5指停止按键的同时（这时候不需要抬手就能松开琴键）3指做动作（因为5指离键而悬空的重量承担到3指上，这个力足够把音按下去，所以不用往下做额外动作）。
但是这一点在现在的钢琴教学体系里还缺乏一个足够明确、有效、通用的方案，所以我们也只能提供到原则层面，可能需要教师为孩子设计一个适合的方案。

@kristysherry
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就你的问题，根据你的视频，初步分析出以下结果。
惯例，事先说明：
第一、所给的方案是尽量不破坏你所接受的教学体系的前提下才成立的，并不代表这是我们的做法；
第二、因为不是面见一对一，这个分析不能保证很好的矫正效果，只能说尽我们现有理论上的可能做到最好。
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就上传的视频来看，节奏稳定的概念是比较清晰的，暂时看不出“节奏感很差”是怎样一种体现。
动作有些值得一说的地方。
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首先是看了一下前臂的角度，这是弹和弦的时候：

至少是在手臂内测，手在这个角度上落键不大好用力。
一开始猜测你坐的位置是不是有点低，但是单音的时候的发现并不是这样：

虽然说这和弹和弦的时候不在一个音区，位置上会有些差别，但是在单音的时候可以看到，并没有存在角度问题。所以，坐姿高度的猜测被否决了。
那这个角度变化怎么来的？
到了用大拇指的时候，逐帧分析下，问题出来了：

大拇指弹之前是有一个手腕的翻转，然后，动力源突然变了，不再是依靠手指的动作，而是变成了手腕下压了——这是教学里禁止的借力方式。
而这个地方对应的是结尾的音，把位上来讲不存在任何需要拇指附加动作的理由。

然后回看弹和弦的动作，发现也有这样一个下意识的翻腕动作：

翻腕之后，大指和其他四根手指已经明显不在一个平面上。
这就造成了刚才说的那个角度问题。
总结下来的路线是：
手指动作管理不精确——腕关节额外加动作——手的用力结构变形
这对手的持续运动而言造成了伤害。
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建议重新训练大拇指的动作，特别是对于大拇指的运动方向的调整。
按照传统的演奏理论，大拇指的运动方向跟“竖起大拇指”的动作更相似，而不是数数这种向掌心收缩的动作。
从你的动作来看，你的大拇指动作是倾向于固定虎口的，它会更接近于数数的动作。
调整下来应该对你的手指动作会有所帮助。
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视频有另外一个细节，是弹完左手小指之后节奏会有一个轻微的变形。这很让人意外，所以特别去看了一下左手小指的动作。

有翻腕借力的动作。
从这个细节来看，似乎左手小指并没有很好训练关节，没有找到作动作的感觉。
在全曲最明显的一个节奏问题中（00:45到00:46），正是小指依靠翻腕的借力方式，导致左手4指弹下的时候刹不住惯性，直接五指就倒下了。

在这些细节中显示出的来看，有以下几点初步的结论或建议：
第一，弹出来节奏是不够稳定，但概念上还是清晰的；
第二，不稳定的原因更多在动作上，而不是节奏概念的问题；
第三，在改善动作、减轻动作控制负担的基础上，节奏可以对得更准；
第四，增加对动作细节的注意，多注意动作管理，特别是方向上、关节上动作的管理。
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顺带看了你的其他练习视频，里面的内容进一步验证了分析的结果，即，节奏上大概念是准确的，只是动作管理等原因导致了不自觉发生偏离。
纯节奏训练的方式，其实老办法是最严格的，也就是分手，先一音打一拍，弹均匀了之后，再到两音打一拍，然后再到两只手一起来，再校正节拍，这样子。
只是一些建议，希望能有所帮助。

@daymashimaro
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问题有点多，分析有点长，需要耐心一点。
惯例，事先声明：
1、所给的方案是尽量不破坏你所接受的教学体系的前提下才成立的，并不代表这是我们的做法；
2、因为不是面见一对一，这个分析不能保证很好的矫正效果，只能说尽我们现有理论上的可能做到最好。
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一般人们提到哈农练指法，都是拿来打算练手指的。
既然是练手指，那就得专门从动作的角度弹这里面的乐段，动作在这里的要求远远高于音乐上的要求。可以弹得非常慢，但是动作不能不标准。
看视频是练习高抬指的，那就用高抬指的要求来理解。
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之前对网友的分析有说过，练指不仅是对弹奏手指的管理，而且也有对非弹奏手指的管理。
一般来讲按照现有钢琴理论，未弹奏手指应当垂在琴键上。
这是郎朗的动作，标准的中央音乐学院的底子。

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然后是手腕的管理。
手腕的管理其实是复杂的。首先再次参考一下郎朗的动作：

能看得出抬指过程中手腕位置自始至终保持稳定。
现有的教学法里，经常以这一点去要求学生手腕保持稳定，但其实达到这一点的条件是比较复杂的，并不是把手腕固定在一个位置上那么简单。
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第一个要求，是抬指的动作不能影响手腕。
这一点已经非常难，因为日常经常使用的抓取、拿握等动作，常常是手腕配合手指动作做的，这就导致实际控制手指的时候，总是不由自主把手腕的动作加上去。
就拿高抬指举例。日常生活中什么时候会用上“高抬指”这种动作？
表演“张牙舞爪”的时候。
“张牙舞爪”的动作，就必须是手腕和手指配合，手腕固定好手掌角度，手指模拟爪子的弯曲。
所以，人们对“高抬指”动作的印象，是和手腕的固定动作联系起来的。
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然而，这和实际高抬指训练有冲突。
第一，手腕角度固定后，高抬指的幅度已经大大减小了，再做高抬指动作往往要配合手腕的下压才行。
第二，按照“张牙舞爪”的动作，手腕的固定位置对于键盘来说是偏低的，然而手型里手腕是不允许压低的，这就导致初学者摆到了规定高度之后很难找到发力点，因为完全不习惯这种角度。
视频里的初始动作完美地诠释了这种冲突。

对比郎朗的初始动作：

不能说手指动作和手腕百分百分开了，但是控制已经精确了很多。
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其实这是有窍门的。诀窍就在于一开始的时候手指不能悬空。一悬空了之后，为了控制手指的位置，肌肉就得绷住。
手指动作要是一开始不放松，手腕放松、手腕手指动作分离都不用想了。
所以在预备位，手指是理应自然下垂到键面上的。
垂到键面上，因为琴键有一个启动的最小重量，所以允许手指把重力卸在键盘上，且键盘不下陷。
这样，手指获得放松之后，感知上可以和手腕区分开来。
与此同时，掌指关节的角度也要注意，要保证手指的自然下垂，与此同时让手腕处在一个不需要提拉手掌的位置上。这个位置通常会稍微低一点，高了手腕会感觉到负担，低了手指无法保持下垂状态。
这样手腕也能获得一定程度上的放松，从而在这种情况下可以只控制手指了。
还是以郎朗为例，他的初始位置是非常标准的，注意看黄箭头标识的指尖位置和关节角度：

然后再看视频里的截图：

视频里摆位置的时间非常短，基本上一拿起手就开始弹，这本身也说明了你并没有在这个环节上试图训练过自己。
悬空、掌指关节的拱起不足，这都属于手型里的硬伤。
做好手的准备之后，才可能在动作上更精准地控制。
这只是落键前的部分。
落键后要手腕稳定位置也是非常难的。为什么呢？
因为弹到键盘底部，会遇到键盘底部的反弹力。怎么去消化这个反弹力是个问题。
很明显，视频里的大量颠簸都是因此而起。

一般在基本功训练里都会强调禁止压腕，但压腕在颠簸中只能解释向下的运动方向，不能解释向上的运动方向从何而来。
从视频里可以看出，向上的运动正是在手指弹到键底之后产生的，这说明手指到达键底之后受到了向上的作用力。
但在现今的演奏理论里，对于这一块的减震问题是没有精确的解决方案的，更多是通过利用重力尽量减小反弹力带来的副作用。
强如郎朗也不能完全减震，更多是需要依靠手指和手掌的重力来减小键底反弹的副作用。慢动作下很明显。

这个在钢琴教育里另外有一个说法，叫“弹下去之后立刻放松”，其实就是利用手指和手掌的重力来消化键盘的反弹。
从这个角度来讲，慢练里的单指动作是有一个硬直时间的，只是专业的会用各种办法让这个硬直时间尽量短一些而已。
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总结一下，视频里显示出几个可以改进之处：
1、未弹奏手指的管理；
2、预备位置的摆放，包括关节的角度、手指的下垂等等，将手指和手腕的控制区分开来；
3、利用放松，释放重力来消化弹到键底后的键盘反弹力，尽量化解让手腕颠簸的力量。
以上的要求都要逐个手指、逐个动作地检查、调整，弹多少、弹得多快在这个阶段根本不是重点。
希望能有所帮助。