浙江高考英语成绩争议事件已经人尽皆知，为了让大家更清晰的了解事情全过程，下面先做一下事件还原：
11月24日，浙江省教育考试院公布2018年学考、选考成绩。
11月25日，有人发现试卷被扣了30分，最终得分居然是130分，而试卷满分才150分，竟有最高分152分，自此网络开始发酵。有考生怀疑出现了“倒加分”的情况,因为客观题扣了十几分的考生，拿到了135分以上的成绩。
11月27日，浙江省教育考试院发布关于英语科目考试成绩的说明，根据答卷试评情况，发现部分试题与去年同期相比难度较大。为保证不同次考试之间的试题难度大体相当，浙江省招委组织专家研究论证，在制订评分细则时，决定面向所有考生，对难度较大的第二部分（阅读理解）、第三部分（语言运用）的部分试题进行难度系数调整，实施加权赋分。
12月1日，事情经过近一周的发酵，惊动了浙江省政府，最终成立了以省长袁家军为组长、有关权威专家参与的调查组，对此前的浙江高考英语加权赋分一事进行调查。
回顾结束后，我们可以看到，此次事件中的矛盾点就集中在“加权赋分”身上。我们看到的是加权赋分“有失公允”，网友大呼“不公平”，也有人暗暗猜想“暗箱操作”，也因此把矛盾直指新高考改革。今天，小编想要带大家看一下加权赋分到底是什么意思，为何会在实际操作中出现这么大的bug？加权赋分出了问题，这个锅要新高考改革来背吗？
非常态的“加权赋分”怎么算成绩？
加权评赋分提供了基于许多标准选择项目的系统过程，在为每个项目分配权重和分数之后，通过将每个标准的权重乘以它的得分并添加结果值来计算加权赋分。（来源：百度百科）
根据浙江省教育考试院提出的“根据难度系数调整加权赋分”用听得懂的话翻译一下，意思大概是是：得分率低的题调低分值，得分率高的题调高分值。也就是难题的分值调低，容易题的分值调高，平均分拉上去，而优秀考生的分数优势就下降了，差距变小了。
这也解释了为何会有考生怀疑出现“倒加分”的情况。
截止到目前为止，官方仍未给出此次加权赋分的具体标准和操作流程。2014年浙江省公布的高考改革试点方案明确，仅对非语、数、外的选考科目进行赋分，规定以高中学考成绩合格为赋分前提，每个等级分差为3分，起点赋分40分。此次英语成绩的“加权赋分”并不是常态，很多人在教育考试研究院给出解释之前也并不知道成绩是如此计算的，再加上此前没有就此进行公示，因此也引发了新一轮质疑。
综上所述，加权赋分并非新高考改革的常规化步骤，而是在实际操作中可能掉进了“坑”，高考事关人生，相信浙江省政府一定会给出公正、合理、有效的调查，让每一个付出的学子都能得到应有的成绩。
常态化的“等级赋分”牵丝扳藤
下面想要跟大家分享的，是另一个制度——等级赋分。因为这个制度的实施与选课人数多少密切相关，也与最终成绩密切相关，尤其是新高考实施以来，选择物理的同学少之又少，其一是物理属于学霸课，很多同学望而生畏，不敢与学霸一争高下，同时又因为选的人少所以等级赋分时会更加难以获得高分而让成绩好的同学，为了取得更高成绩也放弃选择，从而导致了物理选课人数较少的现象。
针对物理选考人数下降的问题，浙江省《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》提出，从2019年招生起，将引导高校理工科相关专业把物理作为选考科目，并推出了最低人数保障机制——当物理选考科目某次考试赋分人数少于6.5万，将以6.5万为基数，按规定比例计算各等级人数，从高到低进行等级赋分。
也就是说，等级赋分制度的实施是建立在选课人数分布比较均匀的基础之上的。一旦出现人数过低的情况，就很容易陷入制度困境，因此就需要在此基础上不断完善，减少参考人数等外在因素的影响，改进等级赋分的具体做法，将当前按人数比例划分的方式调整为更加客观有效的方式。
新高考改革任重道远
浙江是教育大省、强省，是高考改革的“排头兵”。2014年，浙江省和上海市作为全国首批高考综合改革试点地区，承担着先行先试、探索经验的任务。
此次英语成绩加权赋分风波之后，浙江省新高考改革的一举一动都将被放置在全国人民的眼皮下，每一步都如履薄冰。福兮祸兮，如何处理好这件棘手的事我们拭目以待，也许经历此次风波，新高考改革的道路会更加畅通。
未来规划局提供
11月24日，浙江省教育考试院公布2018年学考、选考成绩。
11月25日，有人发现试卷被扣了30分，最终得分居然是130分，而试卷满分才150分，竟有最高分152分，自此网络开始发酵。有考生怀疑出现了“倒加分”的情况,因为客观题扣了十几分的考生，拿到了135分以上的成绩。
11月27日，浙江省教育考试院发布关于英语科目考试成绩的说明，根据答卷试评情况，发现部分试题与去年同期相比难度较大。为保证不同次考试之间的试题难度大体相当，浙江省招委组织专家研究论证，在制订评分细则时，决定面向所有考生，对难度较大的第二部分（阅读理解）、第三部分（语言运用）的部分试题进行难度系数调整，实施加权赋分。
12月1日，事情经过近一周的发酵，惊动了浙江省政府，最终成立了以省长袁家军为组长、有关权威专家参与的调查组，对此前的浙江高考英语加权赋分一事进行调查。
回顾结束后，我们可以看到，此次事件中的矛盾点就集中在“加权赋分”身上。我们看到的是加权赋分“有失公允”，网友大呼“不公平”，也有人暗暗猜想“暗箱操作”，也因此把矛盾直指新高考改革。今天，小编想要带大家看一下加权赋分到底是什么意思，为何会在实际操作中出现这么大的bug？加权赋分出了问题，这个锅要新高考改革来背吗？
非常态的“加权赋分”怎么算成绩？
加权评赋分提供了基于许多标准选择项目的系统过程，在为每个项目分配权重和分数之后，通过将每个标准的权重乘以它的得分并添加结果值来计算加权赋分。（来源：百度百科）
根据浙江省教育考试院提出的“根据难度系数调整加权赋分”用听得懂的话翻译一下，意思大概是是：得分率低的题调低分值，得分率高的题调高分值。也就是难题的分值调低，容易题的分值调高，平均分拉上去，而优秀考生的分数优势就下降了，差距变小了。
这也解释了为何会有考生怀疑出现“倒加分”的情况。
截止到目前为止，官方仍未给出此次加权赋分的具体标准和操作流程。2014年浙江省公布的高考改革试点方案明确，仅对非语、数、外的选考科目进行赋分，规定以高中学考成绩合格为赋分前提，每个等级分差为3分，起点赋分40分。此次英语成绩的“加权赋分”并不是常态，很多人在教育考试研究院给出解释之前也并不知道成绩是如此计算的，再加上此前没有就此进行公示，因此也引发了新一轮质疑。
综上所述，加权赋分并非新高考改革的常规化步骤，而是在实际操作中可能掉进了“坑”，高考事关人生，相信浙江省政府一定会给出公正、合理、有效的调查，让每一个付出的学子都能得到应有的成绩。
常态化的“等级赋分”牵丝扳藤
下面想要跟大家分享的，是另一个制度——等级赋分。因为这个制度的实施与选课人数多少密切相关，也与最终成绩密切相关，尤其是新高考实施以来，选择物理的同学少之又少，其一是物理属于学霸课，很多同学望而生畏，不敢与学霸一争高下，同时又因为选的人少所以等级赋分时会更加难以获得高分而让成绩好的同学，为了取得更高成绩也放弃选择，从而导致了物理选课人数较少的现象。
针对物理选考人数下降的问题，浙江省《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》提出，从2019年招生起，将引导高校理工科相关专业把物理作为选考科目，并推出了最低人数保障机制——当物理选考科目某次考试赋分人数少于6.5万，将以6.5万为基数，按规定比例计算各等级人数，从高到低进行等级赋分。
也就是说，等级赋分制度的实施是建立在选课人数分布比较均匀的基础之上的。一旦出现人数过低的情况，就很容易陷入制度困境，因此就需要在此基础上不断完善，减少参考人数等外在因素的影响，改进等级赋分的具体做法，将当前按人数比例划分的方式调整为更加客观有效的方式。
新高考改革任重道远
浙江是教育大省、强省，是高考改革的“排头兵”。2014年，浙江省和上海市作为全国首批高考综合改革试点地区，承担着先行先试、探索经验的任务。
此次英语成绩加权赋分风波之后，浙江省新高考改革的一举一动都将被放置在全国人民的眼皮下，每一步都如履薄冰。福兮祸兮，如何处理好这件棘手的事我们拭目以待，也许经历此次风波，新高考改革的道路会更加畅通。
未来规划局提供
