本文来自幼儿园园长和老师的总结，分享给大家:
我们依据多元智能理论，按照孩子的个体差异为孩子创设了各种区域活动的环境。经过长时间的探索和实践，我们认识到，借助多元智能的理论，通过区域活动的渠道，可以发展孩子的多种智能。下面列举几个方面：
拼插游戏，发展孩子的空间智能。
在班级中，我们为孩子创设了一个拼插的区域，运用大型的玩具让孩子随意的拼搭。拼插游戏一般分为三个步骤。
1. 图例示范：初期，我们为孩子提供示范，让孩子根据图例的提示随意拼搭。经过一段时间，发现每个孩子基本都可以完成操作。
2. 部分想象：我们为孩子提供1/3的图例，不足的部分 要求孩子自己通过想象去完成。在操作中我们发现，有的孩子独立思考，独立创作，自己完成操作；有的孩子之间相互商量，探讨，在合作中完成操作。最终完成的作品分别体现了孩子们的个人智慧与集体智慧。
3. 完全想象：这个方法，我们不给孩子任何图例。要求孩子完全按照自己的想象去创作。结果显示，在一段时间后，班级中所有的孩子在空间概念的理解上有了明显的提高。更值得一提的是，孩子们不再局限于用现成的玩具和材料进行创作，而且会利用废旧的盒子，塑料瓶，罐子等进行创作。就这样通过循序渐进的方式来强化孩子的创造性思维能力的发展。
读书游戏，发展孩子的语言智能。
我们班级的孩子阅览区是一个非常受欢迎的活动区域，因为那里有各种各样有趣的图书。我们活动的提示是：你只要在阅读区呆上一会儿，你就会学习到更多更多的知识。所以，每天都有很多的孩子在阅读区里活动。他们或是读书，或是按照看书理解的内容，进行简单的表演等等。在一次活动中，我发现毛豆等几个孩子在阅读区一会儿站起来，一会儿蹲下来，忙个不停。我仔细看了一会，原来他们正在表演木偶剧。他们通过阅读以及在老师的帮助下完成了对内容的理解，每个小朋友还分别有各自的台词。虽然他们的表演还是十分幼稚，某些台词也不符合逻辑。但是每个孩子都特别的认真，也玩得非常开心。孩子们的投入，让我们感觉到无比的快乐。他们在阅读活动中找到了乐趣，也通过自己的探索提高了他们自己的语言表达能力，以及理解能力。
益智游戏，发展孩子的逻辑智能。
在区域活动中，我们为孩子准备了拼拼看的操作活动。其实，拼拼看是利用多块不同颜色背景的板块，让孩子通过对上下图案的比较，归纳，理解来完成最后的操作。最后拼出的图案要与最终的答案相符。在操作中，孩子们要通过自己对不同颜色背景的板块的分析，比较，理解，推理，归纳。整个过程从易到难，由浅入深，不仅具有趣味性，还有挑战性。让孩子们通过一系列思考动作的完成，提高了自身的归纳整理等逻辑思维能力。
体育和户外活动，发展孩子的身体运动智能。
幼儿园阶段，是孩子身体成长的关键时期。身体的运动机能在这一阶段应该得到最好的锻炼和培养。因此，我们每天都会组织孩子到户外进行活动。在锻炼活动中，我们为孩子提供多种运动器械，鼓励他们根据自己的意愿选择活动器械进行活动。我们在塑胶跑道上投掷孩子喜欢的玩具，让孩子随意的玩。一些老师还会给孩子辅导前滚翻等练习。结果我发现旁边的孩子们非常有秩序的在活动着，原来他们共同想出了一个过山洞的游戏。就是让几个孩子弯起身体做山洞，其余的孩子从山洞底下钻过去。如果碰到山洞就算输了。在这个游戏中，孩子们一点没有感觉到塑胶跑道上玩的枯燥和乏味。甚至还创造出了很多不同的游戏。比如：赛跑，转圈圈，小司机等等。这些有些都没有老师的提示和帮助。他们不仅锻炼了身体，更加发展了自己潜在的智能。他们能够通过合作创造出新的活动，这对孩子来说是一个飞跃。更是自身潜能的一种挖掘，同时更促进了他们身体运动智能的发展。
类似这样的幼儿园或者其他早教、学前培训机构的实用案列还有很多。通过对多元智能的了解，掌握，运用。更好的让孩子得到了全面的有针对性的发展。这才是教育、培训、幼儿机构应最应该做的事情。天津格致教育咨询有限公司学前教育，我们愿意做多元智能的领路人。
我们依据多元智能理论，按照孩子的个体差异为孩子创设了各种区域活动的环境。经过长时间的探索和实践，我们认识到，借助多元智能的理论，通过区域活动的渠道，可以发展孩子的多种智能。下面列举几个方面：
拼插游戏，发展孩子的空间智能。
在班级中，我们为孩子创设了一个拼插的区域，运用大型的玩具让孩子随意的拼搭。拼插游戏一般分为三个步骤。
1. 图例示范：初期，我们为孩子提供示范，让孩子根据图例的提示随意拼搭。经过一段时间，发现每个孩子基本都可以完成操作。
2. 部分想象：我们为孩子提供1/3的图例，不足的部分 要求孩子自己通过想象去完成。在操作中我们发现，有的孩子独立思考，独立创作，自己完成操作；有的孩子之间相互商量，探讨，在合作中完成操作。最终完成的作品分别体现了孩子们的个人智慧与集体智慧。
3. 完全想象：这个方法，我们不给孩子任何图例。要求孩子完全按照自己的想象去创作。结果显示，在一段时间后，班级中所有的孩子在空间概念的理解上有了明显的提高。更值得一提的是，孩子们不再局限于用现成的玩具和材料进行创作，而且会利用废旧的盒子，塑料瓶，罐子等进行创作。就这样通过循序渐进的方式来强化孩子的创造性思维能力的发展。
读书游戏，发展孩子的语言智能。
我们班级的孩子阅览区是一个非常受欢迎的活动区域，因为那里有各种各样有趣的图书。我们活动的提示是：你只要在阅读区呆上一会儿，你就会学习到更多更多的知识。所以，每天都有很多的孩子在阅读区里活动。他们或是读书，或是按照看书理解的内容，进行简单的表演等等。在一次活动中，我发现毛豆等几个孩子在阅读区一会儿站起来，一会儿蹲下来，忙个不停。我仔细看了一会，原来他们正在表演木偶剧。他们通过阅读以及在老师的帮助下完成了对内容的理解，每个小朋友还分别有各自的台词。虽然他们的表演还是十分幼稚，某些台词也不符合逻辑。但是每个孩子都特别的认真，也玩得非常开心。孩子们的投入，让我们感觉到无比的快乐。他们在阅读活动中找到了乐趣，也通过自己的探索提高了他们自己的语言表达能力，以及理解能力。
益智游戏，发展孩子的逻辑智能。
在区域活动中，我们为孩子准备了拼拼看的操作活动。其实，拼拼看是利用多块不同颜色背景的板块，让孩子通过对上下图案的比较，归纳，理解来完成最后的操作。最后拼出的图案要与最终的答案相符。在操作中，孩子们要通过自己对不同颜色背景的板块的分析，比较，理解，推理，归纳。整个过程从易到难，由浅入深，不仅具有趣味性，还有挑战性。让孩子们通过一系列思考动作的完成，提高了自身的归纳整理等逻辑思维能力。
体育和户外活动，发展孩子的身体运动智能。
幼儿园阶段，是孩子身体成长的关键时期。身体的运动机能在这一阶段应该得到最好的锻炼和培养。因此，我们每天都会组织孩子到户外进行活动。在锻炼活动中，我们为孩子提供多种运动器械，鼓励他们根据自己的意愿选择活动器械进行活动。我们在塑胶跑道上投掷孩子喜欢的玩具，让孩子随意的玩。一些老师还会给孩子辅导前滚翻等练习。结果我发现旁边的孩子们非常有秩序的在活动着，原来他们共同想出了一个过山洞的游戏。就是让几个孩子弯起身体做山洞，其余的孩子从山洞底下钻过去。如果碰到山洞就算输了。在这个游戏中，孩子们一点没有感觉到塑胶跑道上玩的枯燥和乏味。甚至还创造出了很多不同的游戏。比如：赛跑，转圈圈，小司机等等。这些有些都没有老师的提示和帮助。他们不仅锻炼了身体，更加发展了自己潜在的智能。他们能够通过合作创造出新的活动，这对孩子来说是一个飞跃。更是自身潜能的一种挖掘，同时更促进了他们身体运动智能的发展。
类似这样的幼儿园或者其他早教、学前培训机构的实用案列还有很多。通过对多元智能的了解，掌握，运用。更好的让孩子得到了全面的有针对性的发展。这才是教育、培训、幼儿机构应最应该做的事情。天津格致教育咨询有限公司学前教育，我们愿意做多元智能的领路人。
