近日，就“润育幼儿美好心灵，优化学前教育品质”话题，我们请来了上海资深教研园长，现尔雅课程资深教研老师李美玉，由李老师跟大家分享幼儿教育观点。
@李美玉老师
偶尔，在家长帮APP中看到入学逸夫小学的T家长这样描述逸夫小学：逸夫在规范方面做得非常好，老师会反复强调做题时要先审题、划关键词再动笔做。完成练习时，自查打钩等这些“常规动作”也已经逐渐形成了习惯。过程步骤的明确使得做题的效率提高了，同时孩子的专注度也会更高，做任何事情都能持续较长的时间了。
C妈妈：逸夫的行为规范是落实得非常扎实的，从课堂到校园，每一个角落都有他对应的规范。比如，考卷上专门有对习惯的评价项：写字姿势正确、卷面整洁、书写正确、用尺画符号等等；另外，人要怎么坐，东西要怎么放，书包放哪里，餐具怎么拿，也都有自己的规范。
M妈妈：逸夫的作业量不多，孩子每天做完作业还有时间玩。老师会把作业留在网上，每类作业都有英文缩写编号，听力是L（listen），数学是M（math）……大家可以上去查阅，然后就可以每天在家辅导孩子的功课，督促孩子复习和预习。
许多实验也告诉我们，孩子在什么时候学什么，最好的方法就是遵循教育规律，才能事半功倍。家长主张孩子学特长也是如此：
四个月到五岁是语言敏感期；
两岁半到三岁是建立规则意识的敏感期；
两岁半到六岁是礼貌和礼仪的敏感期；
三到六岁是精细动作发展的敏感期；
四到四岁半会对学习知识及数学概念产生兴趣；
五到六岁是孩子的学习心态、学习习惯以及学习成功感产生的关键期。
在《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿阶段是人的社会与情感发展的关键时期。在这个时期，幼儿学习怎样看待自己与别人，怎样和别人打交道，怎样理解别人的想法，怎样和别人合作，怎样爱别人和被爱等等，逐渐形成对家庭、集体的认同感和归属感。
社会性与情感领域的学习与发展，其实质在于促进幼儿的社会化，并在社会化的过程中逐渐形成健全的人格。”同样也奠定了社会与情感的发展在幼儿阶段健康和谐发展的基础。
润育幼儿美好心灵，优化学前教育品质
尔雅润育社会性主题课程框架是以《指南》的目标和内容为课程基础，形成以“社会性教育为中心、五大领域整合、家园共育、各种方面有机渗透”（即1+5+2+n）尔雅润育幼儿园社会性教育主题课程体系。
课程体系为幼儿主体发展、教师专业化培养以及幼儿园持续发展提供了优质的教育资源。