我是一名宝妈，由于工作的原因所以我对孩子的教育问题极为重视。
孩子4周岁了，读了有200多本书了吧！你可能认为——也不太多嘛！原因有二：一是我白天上班比较忙；二是孩子读书一本书是反反复复的读，可能一周她都在读这本书，读过后过一段时间她又会把她拿出来读，这也是一般小孩子的习惯吧！一本绘本，每读一遍她的侧重点是不一样的，每读一遍都会注意到不同的东西。
所以我认为读书不在多，而在于她是否能养成读书的习惯，比如我家孩子每天晚上睡觉前都要坐在我的怀里和我一起读书，每天大约看20分左右，时间不用太长，她感觉这是一件非常幸福的事情，而且只要看起书来，保证是专注的。记得有一天晚上，孩子玩的太兴奋了，忘记了看书，玩完她就困了，我也觉得太累，就睡了。结果就在她半睡半醒的时候突然就醒了，说道：“我还没有看书呢！”我说：“时间已经错过了，不能看了。”到现在我也不知道我的这种做法是否正确，但是可以看出——孩子的阅读习惯是养成了的。我觉得太多的优秀的学生和不那么优秀的学生，深知影响因素绝不是什么智商，而是学习习惯。
下面我就我和孩子阅读过程中的一点心得和大家分享一下，希望能够互相交流。
首先是绘本的选择，在购买时会有推荐适合几岁，但是个人认为其实并没有过多的条条框框，比如绘本《彩虹色的花》，我孩子一周岁的时候就买了，这时可以和孩子认识每种小动物，认识每种颜色；稍大些孩子就可以侧重记忆娜个小动物都拿了什么颜色的花瓣；再大一些，我会问她：“小蚂蚁把花瓣当成什么了？小刺猬把花瓣当成什么了？”等等。我觉得这样会让她觉得很有趣——一样东西在不同的小动物手里原来可以有不同的用处啊？这可能就是我们大人爱说的发散思维吧！但是对于孩子来说，我觉得有趣——这就够了；现在，她4周多了，我们开始利用这本书玩角色扮演的游戏，有时，她当彩虹色的花，有时，她又当小蚂蚁，我们一起复述绘本上的话，即使不完全一样也没关系。她很爱玩，有时，一大早上起来就说：“这里是大水坑，我当小蚂蚁，你当彩虹色的花，好不好？”而且，有时比我说的还要好呢！
所以，我认为不必纠结与教条——一本好的绘本在不同家长的眼里、孩子的眼里都是不一样的，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。当然，如果孩子大了就不太适合看太低幼的书了。
其次是阅读的过程，阅读推广人阿甲曾经写过“图画书玩法十字诀”——唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想。我感觉他总结的特别好，而我主要是举一些例子。
在读绘本时，我尽量会把自己和孩子的五官都调动起来——孩子越小，越需要这种调动。比如，在和孩子看《小金鱼逃走了》那本书时，第一遍肯定是找到小金鱼，第二遍我们就开始注意每一页里都有一些什么摆设了，我先说“袜子在哪里？”，她就找，然后她说“雨伞在哪里”，我就找，在找东西的时候，我会说，“哦，原来闹钟在桌子的上面，垃圾桶再桌子的下面”，这样，她不知不觉就把方位词学会啦！这本书的封底有一个火箭，每次我们一起指向火箭，一起手指朝天指去，一边喊“嗖！上天喽！”每次孩子都会高兴的大笑，并由此对火箭特别感兴趣，在后来买的《第一套自然科学启蒙书》里，《月球上》是她的最爱。在这个的基础上，我又给孩子找了许多火箭发射的视频，一起和孩子做小火箭的手工，这样，孩子一定会喜欢的。（是在阅读完绘本之后，而不是同时进行哦！）
当然，我们在读的时候，不需要太多的渲染，有时只要轻轻的念出来就足够了，让孩子自己看图，自己去领会绘本的意思，有时读完你需要等一下她，每次我和丫头一起看书时，都是让她自己翻书，因为，有些细节她要注意，有些内容她要消化。——记住，这是原则——一定要跟着孩子的节奏。
在看《蒲公英系列—小蜜蜂嗡嗡》时，我们会和嗡嗡一起和花跳舞、一起假装用花粉化妆—啪啪啪，一起吃甜甜的蜜，每到这里，孩子也会笑的和蜜一样甜。在嗡嗡伤心的哭了时，孩子也会难受，在读《安格斯和鸭子》时，鸭子去啄安格斯，孩子也会感到很害怕，这就是同理心吧！所以在野外孩子从来都不会去摘花。
在读《蚂蚁和西瓜》时，孩子也和蚂蚁一起吃西瓜，最后到蚂蚁玩西瓜滑梯时，我们一起用手指从最上面一直滑到最下面，然后掉到水里——嘭！——溅起一个大水花！一起和蚂蚁划他们的树叶船，然后从石头这边爬上去，再滑下来——一遍一遍，乐此不疲。（在这里可以教会孩子滑滑梯守秩序哦！）
在读《一寸虫》时，我们会想像自己就是一寸虫，我们用一张绿纸剪出一条一寸虫，模仿它爬的样子，量火烈鸟的颈子、量苍鹭的脚，一寸、两寸、三寸、既复习了数数，又学习了测量，一举两得。
在读《兔子的12个大麻烦》时， 二月的温度计是孩子的最爱，每次我们读到这里都是一边做动作一边读的，她会从上面指到下面——从热的直跳脚到冻的直打哆嗦，每次都边做边哈哈大笑，乐此不疲。她还发现了毛衣啊兔子的耳朵啊都结冰了，让我去摸，说是凉的！每次手触到那里，都说“好凉啊”！（摸到《一寸虫》里鸟的嘴时，就会说“好扎啊！扎死我了！”）
说到绘本，（美）斯凯瑞的书不得不说，他的书孩子都喜欢，每本书里都包含了大量的内容，每一遍都有新发现。比如《忙忙碌碌镇》里面包是怎么来的，在每个环节都值得家长和孩子一起研究，孩子稍大一些还可以制作模型。《轱辘轱辘转》里面那么多的车，每一样都可以和孩子一起看到底是什么车。而且可以和孩子一起找每页里面的金虫子哦！每次找到，孩子那高兴的表情一定会印在你的心里，而且在找不到的时候，可以告诉她“一辆车一辆车的找”。这样，可以培养她做事情的条理性哦。
(瑞士)格雷涅茨以及（美）李欧 李奥尼的书都可以作为演的好剧本，比如《月亮的味道》就适合一家好几口演，一个当海龟、一个当大象、一个当长颈鹿，依此类推，人少可一人分饰几个角色，小海龟边说台词边踩凳子（凳子当山）等等，孩子一定会特别喜欢的。其他的《小黑鱼》、《田鼠阿佛》都是可以的。《谁来晚餐》也不错。
关于色彩的书比如《点、点、点》、《颜色的战争》、《点》，每次读完后，孩子我俩都是手拿水彩笔或是油画棒在纸上一顿涂，感觉非常过瘾，看着颜色的混合，就像变魔术一样，一次上课时还用了一把，把学生佩服的，说“老师你懂的真多”，我没告诉他其实我只是和孩子一起读了绘本。
不得不提一些有一定功能的图书，比如培养孩子好习惯的、培养孩子性格的等等，比如《香喷喷食欲绘本》，孩子读了后，我跟她说：“想拉香蕉便便吗？那么绿色健康精灵、白色健康精灵……...都得吃哦！”（这些是在吃饭时说的，不是在阅读的时候说的哦！）阅读的时候我们只要和她一起读就好了。现在她一边吃饭一边说：“什么都要吃，我要拉辣椒便便。”哈哈！《托马斯系列》也是我和孩子在阅读完后经常会扮演角色的一套书，既好玩又培养性格。
边看边跳的书《可爱动物操》。
培养爱的书《我爸爸》、《我妈妈》、《给妈妈的礼物》、《给爸爸的吻》、《谁来晚餐》。
希望我写的这些内容对您有帮助！
微信：A18311493682
孩子4周岁了，读了有200多本书了吧！你可能认为——也不太多嘛！原因有二：一是我白天上班比较忙；二是孩子读书一本书是反反复复的读，可能一周她都在读这本书，读过后过一段时间她又会把她拿出来读，这也是一般小孩子的习惯吧！一本绘本，每读一遍她的侧重点是不一样的，每读一遍都会注意到不同的东西。
所以我认为读书不在多，而在于她是否能养成读书的习惯，比如我家孩子每天晚上睡觉前都要坐在我的怀里和我一起读书，每天大约看20分左右，时间不用太长，她感觉这是一件非常幸福的事情，而且只要看起书来，保证是专注的。记得有一天晚上，孩子玩的太兴奋了，忘记了看书，玩完她就困了，我也觉得太累，就睡了。结果就在她半睡半醒的时候突然就醒了，说道：“我还没有看书呢！”我说：“时间已经错过了，不能看了。”到现在我也不知道我的这种做法是否正确，但是可以看出——孩子的阅读习惯是养成了的。我觉得太多的优秀的学生和不那么优秀的学生，深知影响因素绝不是什么智商，而是学习习惯。
下面我就我和孩子阅读过程中的一点心得和大家分享一下，希望能够互相交流。
首先是绘本的选择，在购买时会有推荐适合几岁，但是个人认为其实并没有过多的条条框框，比如绘本《彩虹色的花》，我孩子一周岁的时候就买了，这时可以和孩子认识每种小动物，认识每种颜色；稍大些孩子就可以侧重记忆娜个小动物都拿了什么颜色的花瓣；再大一些，我会问她：“小蚂蚁把花瓣当成什么了？小刺猬把花瓣当成什么了？”等等。我觉得这样会让她觉得很有趣——一样东西在不同的小动物手里原来可以有不同的用处啊？这可能就是我们大人爱说的发散思维吧！但是对于孩子来说，我觉得有趣——这就够了；现在，她4周多了，我们开始利用这本书玩角色扮演的游戏，有时，她当彩虹色的花，有时，她又当小蚂蚁，我们一起复述绘本上的话，即使不完全一样也没关系。她很爱玩，有时，一大早上起来就说：“这里是大水坑，我当小蚂蚁，你当彩虹色的花，好不好？”而且，有时比我说的还要好呢！
所以，我认为不必纠结与教条——一本好的绘本在不同家长的眼里、孩子的眼里都是不一样的，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。当然，如果孩子大了就不太适合看太低幼的书了。
其次是阅读的过程，阅读推广人阿甲曾经写过“图画书玩法十字诀”——唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想。我感觉他总结的特别好，而我主要是举一些例子。
在读绘本时，我尽量会把自己和孩子的五官都调动起来——孩子越小，越需要这种调动。比如，在和孩子看《小金鱼逃走了》那本书时，第一遍肯定是找到小金鱼，第二遍我们就开始注意每一页里都有一些什么摆设了，我先说“袜子在哪里？”，她就找，然后她说“雨伞在哪里”，我就找，在找东西的时候，我会说，“哦，原来闹钟在桌子的上面，垃圾桶再桌子的下面”，这样，她不知不觉就把方位词学会啦！这本书的封底有一个火箭，每次我们一起指向火箭，一起手指朝天指去，一边喊“嗖！上天喽！”每次孩子都会高兴的大笑，并由此对火箭特别感兴趣，在后来买的《第一套自然科学启蒙书》里，《月球上》是她的最爱。在这个的基础上，我又给孩子找了许多火箭发射的视频，一起和孩子做小火箭的手工，这样，孩子一定会喜欢的。（是在阅读完绘本之后，而不是同时进行哦！）
当然，我们在读的时候，不需要太多的渲染，有时只要轻轻的念出来就足够了，让孩子自己看图，自己去领会绘本的意思，有时读完你需要等一下她，每次我和丫头一起看书时，都是让她自己翻书，因为，有些细节她要注意，有些内容她要消化。——记住，这是原则——一定要跟着孩子的节奏。
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在读《蚂蚁和西瓜》时，孩子也和蚂蚁一起吃西瓜，最后到蚂蚁玩西瓜滑梯时，我们一起用手指从最上面一直滑到最下面，然后掉到水里——嘭！——溅起一个大水花！一起和蚂蚁划他们的树叶船，然后从石头这边爬上去，再滑下来——一遍一遍，乐此不疲。（在这里可以教会孩子滑滑梯守秩序哦！）
在读《一寸虫》时，我们会想像自己就是一寸虫，我们用一张绿纸剪出一条一寸虫，模仿它爬的样子，量火烈鸟的颈子、量苍鹭的脚，一寸、两寸、三寸、既复习了数数，又学习了测量，一举两得。
在读《兔子的12个大麻烦》时， 二月的温度计是孩子的最爱，每次我们读到这里都是一边做动作一边读的，她会从上面指到下面——从热的直跳脚到冻的直打哆嗦，每次都边做边哈哈大笑，乐此不疲。她还发现了毛衣啊兔子的耳朵啊都结冰了，让我去摸，说是凉的！每次手触到那里，都说“好凉啊”！（摸到《一寸虫》里鸟的嘴时，就会说“好扎啊！扎死我了！”）
说到绘本，（美）斯凯瑞的书不得不说，他的书孩子都喜欢，每本书里都包含了大量的内容，每一遍都有新发现。比如《忙忙碌碌镇》里面包是怎么来的，在每个环节都值得家长和孩子一起研究，孩子稍大一些还可以制作模型。《轱辘轱辘转》里面那么多的车，每一样都可以和孩子一起看到底是什么车。而且可以和孩子一起找每页里面的金虫子哦！每次找到，孩子那高兴的表情一定会印在你的心里，而且在找不到的时候，可以告诉她“一辆车一辆车的找”。这样，可以培养她做事情的条理性哦。
(瑞士)格雷涅茨以及（美）李欧 李奥尼的书都可以作为演的好剧本，比如《月亮的味道》就适合一家好几口演，一个当海龟、一个当大象、一个当长颈鹿，依此类推，人少可一人分饰几个角色，小海龟边说台词边踩凳子（凳子当山）等等，孩子一定会特别喜欢的。其他的《小黑鱼》、《田鼠阿佛》都是可以的。《谁来晚餐》也不错。
关于色彩的书比如《点、点、点》、《颜色的战争》、《点》，每次读完后，孩子我俩都是手拿水彩笔或是油画棒在纸上一顿涂，感觉非常过瘾，看着颜色的混合，就像变魔术一样，一次上课时还用了一把，把学生佩服的，说“老师你懂的真多”，我没告诉他其实我只是和孩子一起读了绘本。
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