八院：正方：青少年做加法更幸福
研院：反方：青少年做减法更幸福
自己来打首先要明确加减法和幸福的概念，然后明确判标，感觉上不好界定。做加法的话我会从积累和扩充自己出发，减法的话会从减轻自己的负担、放松自己出发。
正方一辩：首先定义了加法的概念：扩充，积累，丰盈；减法的概念：剔除，割舍，轻盈。然后第一个论点说青年人有好奇心，有成就感会感到幸福。在学业和事业上不断的扩充，更有成就，有追求的幸福，减法是指减少欲望，更易满足，因此会减少成就感，会使人不幸福。第二个论点是在社会角度上看，社会要求青年进步，履行责任。在社会责任感与个人成就感之下会更幸福。（感觉成就感=幸福这边需要论证一下，而且感觉上不能体现出“更”）
反方的质询中在给自己打前提，正方的回应中也是在巩固自己的论点。
反方一辩指出幸福是实现个人与社会价值的统一，加法指更多的可能性，更多的方向。建发指的是有所取舍，更的标准是指何者更能实现价值。第一个论点减法能明确目标，了解内心真正的渴望。论点二是能更坚定的去做事，减法的话能够从一开始的繁多选项中选择自己所想，比起加法更能专注于目标。论点三简单来说就是实现个人梦与中国梦，更坚定的向着一个目标去。（感觉这个论好简单.......）
正方质询中达成了共识是个人与社会价值统一。提出了比较关键的问题反方论证的是更容易幸福而不是更幸福。
正方二辩继续推进反方论证的是更容易幸福而不是更幸福。从而增加反方的论证义务。而且提出了加法是一个不断增加自己的过程，然后更明晰不代表更容易获得且以青年的角度看需要论证放弃一些选择更加困难。
反方三辩的质询感觉有点乱，正方回应中承认选择加法还是减法最终结果都是成功。
反方二辩只是推进了自己的论，并且提出青年是要向上的，要精进。（这点看来甚至是帮助正方）
正方三辩的质询中个人感觉.......没能做到太大的攻击。
反方的三辩的小结中依旧在推进自己的论点，指出更多地尝试并不算加法（这里已经与定义甚至自己前面的说法有矛盾了）
正方的小结指出做加法也能控制诱惑。（但并没有论证如何论证，毕竟反方的减法可以克制诱惑有理有据）
自由辩中正方很稳，自己的论推进的还是满好的，反方不断地归论到正方已知成功，而且加法指的是要付出精力。（反方的加法定义又一次变了，若是前面的加法定义不明确反方的论到现在才算完整）
反方结辩中感觉超级的奇怪，最后给人的感觉就是论证的是更容易幸福而不是更幸福。
整体上来看反方的东西感觉很简单，而且问题蛮多的。正方的东西没有体现出“更”的含义。我来评判的话应该是正方胜。其实......正方反方的东西没有太多的交集，反方甚至有一些包辩题的感觉。