综合运用能力教育方案设计中的教育研究不是一种常见的题型，最近几年的真题分析中发现没有对此知识点考察过。但是作为教育方案设计的一种类型的题目，仍然需要同学们对此有一定的了解和认识，无论是对于考试的准备和今后教育实践的影响，作为教师都应该掌握一些基本的教育研究素养。
教育研究是按照某种途径，有目的、有计划、有组织、有系统地进行教育研究和建构教育理论的方式，是以教育问题为对象、以一定的方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育规律性知识为目标的一整套系统研究过程。简言之，教育研究就是人们在进行教育研究中所采取的步骤、手段和方法的总称。
教育中总是会遇到各种问题，遇到问题需要教师对问题进行解决，当然解决问题不是一件简单的事情，因为教育问题涉及到人的发展，关乎每一个孩子的切身利益，所以在解决教育问题时我们更应该谨慎。这就需要教师用科学的手段解决问题，新课改强调教师的角色是教育教学的研究者，从这个角度而言，教师在面对教育问题时更应该体现作为一个研究者应该具备的研究态度和科学的解决方式。一个完整的教育研究应该包括以下几个方面：
一、课题名称
课题名称即研究的问题是什么。在考试过程，材料会明确告知教育中存在的问题，所以考生只需要对材料进行简单分析，提出针对这个问题的研究即可。
二、设计依据
设计依据可以分为现实依据和理论依据，现实依据是指现实中存在的问题对学生产生了什么样的影响，比如上课注意力不集中的现象对学生存在很大的消极影响。理论依据是从理论的角度分析这个现象以及和理论的角度如何解决这个问题。
1.现实依据：该问题的存在已经对学生的学习产生严重的负面影响。
2.理论依据：基于中小学生身心发展的特点和规律，主要采用观察与行动研究的方法设计本次研究。
三、研究目标：
研究目标即是研究目的，通过你的研究最终实现什么样的结果，是否可以解决这个问题。一般的表述方法为
1.通过课题的研究和实践，解决这个问题。
2.通过课题的研究和实践，锻炼学生的能力。
四、研究内容：
1.寻找现象存在的的原因。只有找到原因才能真正的解决问题，不能停留在问题的表面，否则以后还会遇到同样的现象。问题的原因可能是多方面的，需要教师对教育基本理论和学生身心特点以及社会现实相结合，多方面多角度寻找问题的原因。
2.通过跟踪典型学生表现，寻找解决问题的办法。
五、研究方法：
研究方法即通过什么样的方式找到问题的原因和运用什么样的方式解决找到的原因，教育研究中常见的方法以及表述方式可以参照一下内容。
1.问卷调查法。通过设置一系列的问卷调查，了解问题产生的原因。
2.观察法。通过观察学生，了解此类问题的基本情况。
3.个案研究。针对部分学生进行个案调查分析，把握问题存在的基本因素。
4.行动研究法。通过实践研究，探寻解决问题的模式。
5.经验总结法。借鉴先进的教育理论,结合本校实际，通过课堂教学实践情况，以及课后练习，进行分析概括,总结得失,改革课堂教学模式，发挥教与学的最佳共振效应，以期取得教与学效果的最大值。
六、研究过程
（一）准备阶段
1.搜集整理：查找相关信息，并进行分类筛选，收集课题相关研究资料，申报立项。
2.学习相关教育理论，确定研究对象，制订此课题的实施方案，制定研究方案。
3.通过调查访问、个案研究、文献查阅等方法，寻找学生不愿积极发言的根源；
（二）实施阶段
1.通过观察法，分析问题的因素
2.通过认真的理论与研究和细致的实践跟踪，寻求解决问题的办法。
3.通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法。
（三）总结阶段
（1）归类收集研究过程中各种资料。
（2）统计分析，撰写研究报告。
（3）整理汇编研究成果，申请结题。
七、成果形式
1.课题研究资料汇集（调查报告、案例汇编、研究过程记录等）。
2.研究报告和论文
八、预计效果与检验方法
1.预计效果：通过本次研究材料中存在的现象得以改变。
2.检验方法：通过对对现象的观察来检验本次研究。
教育研究设计对于考生而言比较难，是因为在平时的学习过程很少做专门的教育研究，但是只要掌握教育设计的基本思路，其实大多数的研究设计逻辑都是一致的，核心的研究过程也不需要我们短时间内写的过于详细，只需要我们写出其中的研究结构。所以从这个角度而言，教育研究设计又很简单，关键在于掌握逻辑框架。多次的练习以后每一位考生都能够掌握教育研究设计的写作内容。
教育研究是按照某种途径，有目的、有计划、有组织、有系统地进行教育研究和建构教育理论的方式，是以教育问题为对象、以一定的方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育规律性知识为目标的一整套系统研究过程。简言之，教育研究就是人们在进行教育研究中所采取的步骤、手段和方法的总称。
教育中总是会遇到各种问题，遇到问题需要教师对问题进行解决，当然解决问题不是一件简单的事情，因为教育问题涉及到人的发展，关乎每一个孩子的切身利益，所以在解决教育问题时我们更应该谨慎。这就需要教师用科学的手段解决问题，新课改强调教师的角色是教育教学的研究者，从这个角度而言，教师在面对教育问题时更应该体现作为一个研究者应该具备的研究态度和科学的解决方式。一个完整的教育研究应该包括以下几个方面：
一、课题名称
课题名称即研究的问题是什么。在考试过程，材料会明确告知教育中存在的问题，所以考生只需要对材料进行简单分析，提出针对这个问题的研究即可。
二、设计依据
设计依据可以分为现实依据和理论依据，现实依据是指现实中存在的问题对学生产生了什么样的影响，比如上课注意力不集中的现象对学生存在很大的消极影响。理论依据是从理论的角度分析这个现象以及和理论的角度如何解决这个问题。
1.现实依据：该问题的存在已经对学生的学习产生严重的负面影响。
2.理论依据：基于中小学生身心发展的特点和规律，主要采用观察与行动研究的方法设计本次研究。
三、研究目标：
研究目标即是研究目的，通过你的研究最终实现什么样的结果，是否可以解决这个问题。一般的表述方法为
1.通过课题的研究和实践，解决这个问题。
2.通过课题的研究和实践，锻炼学生的能力。
四、研究内容：
1.寻找现象存在的的原因。只有找到原因才能真正的解决问题，不能停留在问题的表面，否则以后还会遇到同样的现象。问题的原因可能是多方面的，需要教师对教育基本理论和学生身心特点以及社会现实相结合，多方面多角度寻找问题的原因。
2.通过跟踪典型学生表现，寻找解决问题的办法。
五、研究方法：
研究方法即通过什么样的方式找到问题的原因和运用什么样的方式解决找到的原因，教育研究中常见的方法以及表述方式可以参照一下内容。
1.问卷调查法。通过设置一系列的问卷调查，了解问题产生的原因。
2.观察法。通过观察学生，了解此类问题的基本情况。
3.个案研究。针对部分学生进行个案调查分析，把握问题存在的基本因素。
4.行动研究法。通过实践研究，探寻解决问题的模式。
5.经验总结法。借鉴先进的教育理论,结合本校实际，通过课堂教学实践情况，以及课后练习，进行分析概括,总结得失,改革课堂教学模式，发挥教与学的最佳共振效应，以期取得教与学效果的最大值。
六、研究过程
（一）准备阶段
1.搜集整理：查找相关信息，并进行分类筛选，收集课题相关研究资料，申报立项。
2.学习相关教育理论，确定研究对象，制订此课题的实施方案，制定研究方案。
3.通过调查访问、个案研究、文献查阅等方法，寻找学生不愿积极发言的根源；
（二）实施阶段
1.通过观察法，分析问题的因素
2.通过认真的理论与研究和细致的实践跟踪，寻求解决问题的办法。
3.通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法。
（三）总结阶段
（1）归类收集研究过程中各种资料。
（2）统计分析，撰写研究报告。
（3）整理汇编研究成果，申请结题。
七、成果形式
1.课题研究资料汇集（调查报告、案例汇编、研究过程记录等）。
2.研究报告和论文
八、预计效果与检验方法
1.预计效果：通过本次研究材料中存在的现象得以改变。
2.检验方法：通过对对现象的观察来检验本次研究。
教育研究设计对于考生而言比较难，是因为在平时的学习过程很少做专门的教育研究，但是只要掌握教育设计的基本思路，其实大多数的研究设计逻辑都是一致的，核心的研究过程也不需要我们短时间内写的过于详细，只需要我们写出其中的研究结构。所以从这个角度而言，教育研究设计又很简单，关键在于掌握逻辑框架。多次的练习以后每一位考生都能够掌握教育研究设计的写作内容。
