“英国儿童协会”孩童学习研究小组的专家们，就得出了一个科学的数据和理论，可以诠释了这个问题的答案。经研究表明：幼儿园的科学课是幼儿的科学启蒙教育课，它以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象，让幼儿体验发现的乐趣，培养他们对科学的兴趣。
幼儿园的小朋友正处于发育中的懵懂期（人性发展的最初级阶段），这时的幼儿对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。及时而适当的科学启蒙，创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料，让他们在内部需要和愉快地情绪下学科学，感受科学，同时，注重幼儿个体差异，让他们在相互学习中产生创造欲望，激发他们探索科学的兴趣，以培养他们的创新能力。
事实说明，幼儿学习科学课可以高效促进学生的综合素质的全面发展和提高。
通过科学课的学习，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。