插曲。80年代初，中学刚从两年制高中改为三年制，时间增加了，教学内容当然也要适当增加，为此全国统一使用甲种本（现在的竞赛大纲基本就是甲种本目录的翻版）。当时（81年）高考满分是430分，语文，数学，物理，化学各100分，外文30分。后来外文所占分数逐年上升，语文数学的分数也逐年上升。对中学教学，分数是与教学时间挂钩的，再加上计算机，素质教育等课程的开设，上这些课都需要时间，学校又不能过分增加教学时间，只能适当压缩理化课程的时间。时间减少了，教学内容不减，学生的负担必然加重。为了减轻学生负担，教委（即现在的教育部）提出【减负】。要真正减负，就得精简教学内容，重写教材。在这个背景下，教委推荐了（物理，化学）第二套教材，现在称这套教材为乙种本。
乙种本问世后，一些物理前辈有不同看法，有人认为：都删的差不多了，很多东西都是一带而过，根本没有讲清楚，最突出的一个例子就是电动势。在一次老教师座谈会上，有位教师提出下面著名题目：均匀磁场垂直向里，一根连上电压表的直导线AB匀速向上运动，问：
………………….V
A----------------○---------------B
,,,,均匀磁场垂直向里
1）AB间是否有电动势？
2）AB间是否有电势差？是否有电压？
3）电压表的读数是多少？电压表是干什么用的？
不信的话，咱们把上面内容改编成题目考他们（指中学生）准把他们考糊了！据我了解，这个雏形曾几度改编成各级考试的试题，最早出现在第5届中学物理竞赛决赛（口试试题）。据说还真的把这12位尖子生考糊了（参加口试的是决赛成绩前12名）

口试在华南师范大学一个十分凉快的教室内进行。一位南方同学按试题要求解答完了（试题上没有列出第3问），大意是AB间的电压不是零，但是电压表的读数为零。口试老师问：
3）电压表是干什么用的？
没想到该同学马上出汗，脸色好像也有点变化，很久都没有说话！
在事后的座谈会上，该同学说：我知道出问题了。电压表当然是测量电压用的，但是AB间的电压显然不为零，可是电压表不可能有读数啊！这个矛盾我解析不了，只好不说话。(口试结束的同学当然知道考题，不能让他与还没有口试的同学接触，必须把他们看起来，但是，又不能说的太伤害这些同学，怎么办？教育科学研究院的老师每年都帮忙，他们出面组织这些同学开座谈会，直到口试结束，座谈会才停止，中间老师们管吃，管喝）

如果磁感应强度大小时B，方向垂直电视平面向里，AB=L，向上移动的速度是V。则
AB段的电动势=ε=VBL，A端为正；....(1)
电势差U=VBL,A端为正...............(2)
电压是VBL ........................(3)
问题12:电势差与电压有何异同?
问题13:在电磁感应这部分涉及的是涡旋电场,对涡旋电场能谈论电势吗?如果能请说明原因，如果不能，（2）式又如何解析？
建议吧友（特别是中学同学）大胆提出自己看法，在本帖咱们坚持实事求是，对事不对人。

第五届口试题

公平，这是任何竞赛的原则，具体到口试，如何才能做到公平？
可以规定每个人的答题时间，老师提问的时间，同学再回答的时间。例如：一道题目总共15分钟，同学回答10分钟，然后老师问，同学答共5分钟。
下面是最理想的时间安排：1号同学8点整进入考场，给他题目，准备30分钟，8点半进入口试地点开始口试；同时2号同学进入准备地点，开始准备。1好结束，考2号，3号准备。。。。如果都能这样做，12个人参加口试，6小时即可结束。
问题在于：同学并没有讲过课，你要他讲10分钟，他讲不完怎么办？是否允许他拖？经研究大家认为：老师经常上课，但是，讲不完的情况经常发生（称为拖堂），何况同学！因此应该允许同学拖，当然拖的时间不能过长。
假设1号同学拖时间，你给延长，这相当于给2号同学延长了准备时间，2号同学便宜了。这是事实上的不公平。因此实际口试时是50分钟一位同学。30分钟口试20分钟机动。
吧友特别是中学同学，不妨设身处地地试一下，题目就是第5接的口试（电学）题（见11楼），你如何准备都可以，没关系。我一会就提出临时加问的题目，要求你在看到题目后马上回答。
别害怕，加问的题目与试题有关。

你解答完了，在回答（基本）没有问题的前提下，老师问：
请说明一下：你计算的电压表的读数是什么意思？说白了就是问你：这个电压表的读数是否表示PQ两点的电压！（是或否，你必须先回答，然后如果有需要，再说明你的理由。）

最希望在吧里看到的贴子就是这种在线答题的。在别的学科吧这种贴都是最受欢迎的。赞！

我觉得楼主可以另外开个贴注明在线答疑的。要花大量精力。可联合几位吧友一起弄好在线答疑贴的。一直遗憾在物理吧没有看到答疑贴…

好贴！

参加口试的同学是决赛前12名，是地地道道的尖子生。看得出来有些省市的同学还受过专门的口试训练！（口音相似，开场白完全相同。）
如果你回答：电压表的读数就是PQ两点之间的电压，接下来的问题就是：变化的磁场激发的是涡旋电场吗？（同学一定回答是）涡旋电场是保守场吗?(回答：不是）不是保守场能谈论电势，电压吗？
如果你回答：电压表的读数不是PQ两点之间的电压，接下来的问题就是：这个读数的意义是什么？电压表是干什么用的？

进入本帖的中学同学，不妨设身处地，你如何回复楼上的问题。

问题1：电荷中心
如图……………………………………………………………….A
○…………○……..○,,○
..○…○………●……………○..○
○……○……○…..○……..○
○…………○
○表示电量为q的N个点电荷，●表示这些电荷的电荷中心，带电量是Q=Nq。A是空间任一点，每个点电荷到A点的距离有已知。电荷中心到A点的距离是r。我们的问题是：A点的电势
U=kQ/r是否总成立？或者A点的电场强度E=kQ/r^2（应写成矢量形式）是否总成立？  
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这里有多少假设楼主清楚吗?
电量?
电量体(电子或者质子)?
.......

回复19楼。
无所谓，多少都可以，例如两个点电荷吧。

......