老年教育也是党的教育事业，国务院办公厅关于印发老年教育发展规划（2016—2020年）的通知：发展老年教育，是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。
退休前，我们追求过：读书、考试、升级、升学。为此努力过、奋斗过！现在，我们不是小孩、不是学生、不是在岗职工，是退休老人，什么叫“退休”？从字面我们明白：退出工作岗位，休息！我们不想让这种生活枯燥、单调，所以到老年大学来学习，这是一种积极的养老方式，是为了充实养老生活！
作为一名退休教师，通过学习，我也很明白，来这里，就是陪着老人养老，同时帮助他（她）们了解、学习一些他们感兴趣、过去不了解、没学过、没学好的知识技能。老师的“教学”目标就是如此，除此之外，老师不能也不想骗大家。国家文件从未讲老年教育目标是“培养人才”，我们在这里学习，能成为什么人才？通过老年大学学习以后，去当演艺人才？当文学人才？当书画人才？当体育运动人才？我们参加社会考级获得了证书，然后去参加中考、高考加分(国家已经取消)？我们跟“普教、专教、院校”去争锋？在“老”人堆里，弄得他们在校内外“逞强好胜、争先恐后”，且不说他们的精力、体力是否能支撑，这样做能否“促进社会和谐”？！
放下“培养人才”的话题。再说争光，我们为学校争了光，是为“老”年大学争光！我们为XX区争了光，只能是为XX区的“老”人争光！比如：器乐演奏获得一等奖，是“老”年大学器乐演奏获得的，离开了“老”字，你就脱离了“老年教育”本源！有企图剥夺“非老年人”资源、成果、荣誉的嫌疑。
全国老年大学生源爆满，一座难求。爆满地区所在学校一般限制50岁以下女性和55以下男性入学，这也是老年教育不得不“老”的举措。
综上所述，老年教育的目标国家说得很明白，由此，教学的目标也很清晰。凡脱离“老”字而吹嘘的“目标、方法、成果、荣誉”都不能在“老”年大学站住脚，要排除一切离开“老”字的企图和嫌疑！
老年教育不能不“老”，学员要明白、老师也要明白！
来老年大学多年，我现在——有点明白。
退休前，我们追求过：读书、考试、升级、升学。为此努力过、奋斗过！现在，我们不是小孩、不是学生、不是在岗职工，是退休老人，什么叫“退休”？从字面我们明白：退出工作岗位，休息！我们不想让这种生活枯燥、单调，所以到老年大学来学习，这是一种积极的养老方式，是为了充实养老生活！
作为一名退休教师，通过学习，我也很明白，来这里，就是陪着老人养老，同时帮助他（她）们了解、学习一些他们感兴趣、过去不了解、没学过、没学好的知识技能。老师的“教学”目标就是如此，除此之外，老师不能也不想骗大家。国家文件从未讲老年教育目标是“培养人才”，我们在这里学习，能成为什么人才？通过老年大学学习以后，去当演艺人才？当文学人才？当书画人才？当体育运动人才？我们参加社会考级获得了证书，然后去参加中考、高考加分(国家已经取消)？我们跟“普教、专教、院校”去争锋？在“老”人堆里，弄得他们在校内外“逞强好胜、争先恐后”，且不说他们的精力、体力是否能支撑，这样做能否“促进社会和谐”？！
放下“培养人才”的话题。再说争光，我们为学校争了光，是为“老”年大学争光！我们为XX区争了光，只能是为XX区的“老”人争光！比如：器乐演奏获得一等奖，是“老”年大学器乐演奏获得的，离开了“老”字，你就脱离了“老年教育”本源！有企图剥夺“非老年人”资源、成果、荣誉的嫌疑。
全国老年大学生源爆满，一座难求。爆满地区所在学校一般限制50岁以下女性和55以下男性入学，这也是老年教育不得不“老”的举措。
综上所述，老年教育的目标国家说得很明白，由此，教学的目标也很清晰。凡脱离“老”字而吹嘘的“目标、方法、成果、荣誉”都不能在“老”年大学站住脚，要排除一切离开“老”字的企图和嫌疑！
老年教育不能不“老”，学员要明白、老师也要明白！
来老年大学多年，我现在——有点明白。
