最近在看了孩子的视频，有几位孩子的音乐跑掉了，连着力量也跑掉了，接着完全无法控制了！
虽说这个状态会一直反复出现在学习过程中，但很谢谢家长在讨论当中告诉了我他们做了什麽努力：将一段很精彩的视频，在孩子已经可以熟练的曲子弹出来的时候，播放给孩子看。家长说：我们还是无法达到视频中的状态啊～有还需要继续努力的激情。
看精彩的视频对于孩子在学习的路上来说，是件非常好的事情，父母也非常用心。可是有时候的立意良善，在执行者（孩子）的身上却歪掉了，因为孩子只看到“弹很快”这件事，也是因为能力不够，所以看不到或者是需要引导之后才能看到视频中除了速度之外的优秀。
有次上课小鱼弹出来的音乐超快的，听起来很厉害，但听得我胆战心惊的！曲子结束后我问：你是发生了什麽事？这个根本不是你的音乐，你是怎麽想的？我完全听不到你自己？有什麽问题吗？说出来，我们一起解决。小鱼看了妈妈一眼说：我早上看了菲菲弹琴的视频，我想和他一样！
我说：你是小鱼，你怎麽可能和他一样！你要做的是成为小鱼第一，而不是第二个菲菲。为什麽不好好的当自己，而要当第二个菲菲呢？是因为你觉得他很棒，想要学他？但是我喜欢原来的你自己，我喜欢你音乐中叙述的故事，我喜欢你处理音乐的方式，课堂中花许多时间再与你讨论，就是为了让我听见属于你自己的音乐，这样有懂吗？
有天喧妈妈和我说：喧和视频中的小男孩还差了一大截。我回答：小男孩有资本用蛮力，你家闺女个子长得太小，无法使用蛮力。而且我们要当第一名的喧，而不是小男孩第二。
妈妈瞬间理解我的意思。紧接着隔天涵的曲子整个疯掉了，我都快哭了！用尽各种方式要他回归平静到可以控制的状态，涵妈咪说她给她看了一段精彩的视频。我当下谢谢妈咪和我说了这件事，涵的个性急，看了视频之后就整个失速。
其实会发生这些状态是很正常的，这也是很重要的学习过程，当能力还不够的时候，我们只看得到表面上的厉害，而速度是容易被看见的。但速度却也是最容易让音乐烂掉的方式（呜呜～）
所有的提速其实是在可以控制之下才做的事情，否则就会全部崩坏，崩会之后要就回来可难了！
在孩子可以将所有的音在正确的时间点都弹出来后，紧接着就是乐感的修饰加上层次的调节。在这个过程中会花许多时间和孩子讨论句子的唱法、层次、音色、色彩变化、力量运用、感受与故事。无论多小的孩子，都会花很多时间在这些可以将音乐“完整”的事情上。我想教出拥有“自己”的孩子，不想教出很多个周老师。
艺术之所以迷人，就是它展现了许多不同的情感，犹如每一本书，就是一个人生的故事，多麽的多样与多彩。