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从校服的“丑育”作用看教育虚伪
来源:中国教师报 作者:西 风 添加时间:2008-3-26 11:12:00
也许是平时在街头看惯了套着松松垮垮校服的男女中学生，那天去参加一所中学高三学生的成人仪式时，那群脱下校服换上一身正式服装的少男少女们，着实让笔者“惊艳”了一把——不仅男孩个个挺拔精神，女孩人人青春靓丽，孩子们的行为举止也都与往日不同了，举手投足间透着端庄斯文。
笔者不由得感叹，虽说是“腹有诗书气自华”，但俗话说的“人靠衣裳马靠鞍”也不无道理。难怪在《论语》中，孔老夫子还专门就衣着问题说道：“君子不以绀緅饰，红紫不以为亵服……”对众弟子进行谆谆教诲。
既然衣着问题都曾是圣人的授课内容，看来穿衣自古以来就不是小事。衣着是否得体，小而言之，代表一个人的品位和风度；大而言之，事关礼仪纲常甚至国家体统。那么，中小学生每日穿着的校服，除了代表学生的身份，对学生产生约束之外，也应该还有其教育意义，至少应该发挥美育的作用吧。
然而，看看如今中国大多数中小学的校服吧（个别私立学校的校服不在讨论之列），申报“史上最难看校服”应该不会落榜。前两年有家杂志曾专门作了个世界各国校服评说，图文并茂，从中我们可以看出，不要说与欧美发达国家比咱们比不上，就是亚洲邻居韩国甚至越南的校服，也能把咱们的比下去一大截。暂且不说款式是否美观、有否民族文化特色，单就服装的版型来看，中国校服体现出来的差距就不可以道里计。原本青春健美的中国男女学生，一钻进那柏油桶般上下一样粗细的校服，不但全没了体形，从背后看去，连性别也分辨不出。于是我们经常看到穿着校服的男女孩子，也大多不修边幅，有的在车站街角东歪西靠，有的扶肩搭背地行走，完全显不出青少年应有的精气神儿来。
要说学校不注重对学生进行美育，叫屈的人一定不少。事实上，多数学校总不忘要求学生表现出年青人应有的朝气，树立蓬勃向上的精神。至于为什么让青少年学生穿如此难看的校服，据说是为了避免“早恋”——套着松松垮垮没版没型不分男女的校服，可以掩盖学生青春发育的身体，减弱对异性的吸引力。这目的能否达到暂且不说，只拿美育来说，一边进行事实上的“丑育”，一边却希望学生举止端庄优雅，甚至想培养学生高雅的审美情趣，这无异于缘木求鱼。
细想之下，在目前的学校教育中，这种南辕北辙的事例并不鲜见。多少学校一方面要求学生遵纪守法，另一方面却置国家课程标准于不顾，乱加课，乱补课，搞阴阳两套课表，还不让学生对上级检查者说实话。有的老师一方面要求学生讲诚信，另一方面在考前对自己的学生透题，统考前安排成绩好的学生与差生并排坐，让他们相互“帮助”……成年人的言行不一，就这样在未成年人面前暴露无遗，你叫他们如何适从，如何效仿？以常理推论，结果又会怎样，自不用笔者多言。
来源:中国教师报 作者:西 风 添加时间:2008-3-26 11:12:00
也许是平时在街头看惯了套着松松垮垮校服的男女中学生，那天去参加一所中学高三学生的成人仪式时，那群脱下校服换上一身正式服装的少男少女们，着实让笔者“惊艳”了一把——不仅男孩个个挺拔精神，女孩人人青春靓丽，孩子们的行为举止也都与往日不同了，举手投足间透着端庄斯文。
笔者不由得感叹，虽说是“腹有诗书气自华”，但俗话说的“人靠衣裳马靠鞍”也不无道理。难怪在《论语》中，孔老夫子还专门就衣着问题说道：“君子不以绀緅饰，红紫不以为亵服……”对众弟子进行谆谆教诲。
既然衣着问题都曾是圣人的授课内容，看来穿衣自古以来就不是小事。衣着是否得体，小而言之，代表一个人的品位和风度；大而言之，事关礼仪纲常甚至国家体统。那么，中小学生每日穿着的校服，除了代表学生的身份，对学生产生约束之外，也应该还有其教育意义，至少应该发挥美育的作用吧。
然而，看看如今中国大多数中小学的校服吧（个别私立学校的校服不在讨论之列），申报“史上最难看校服”应该不会落榜。前两年有家杂志曾专门作了个世界各国校服评说，图文并茂，从中我们可以看出，不要说与欧美发达国家比咱们比不上，就是亚洲邻居韩国甚至越南的校服，也能把咱们的比下去一大截。暂且不说款式是否美观、有否民族文化特色，单就服装的版型来看，中国校服体现出来的差距就不可以道里计。原本青春健美的中国男女学生，一钻进那柏油桶般上下一样粗细的校服，不但全没了体形，从背后看去，连性别也分辨不出。于是我们经常看到穿着校服的男女孩子，也大多不修边幅，有的在车站街角东歪西靠，有的扶肩搭背地行走，完全显不出青少年应有的精气神儿来。
要说学校不注重对学生进行美育，叫屈的人一定不少。事实上，多数学校总不忘要求学生表现出年青人应有的朝气，树立蓬勃向上的精神。至于为什么让青少年学生穿如此难看的校服，据说是为了避免“早恋”——套着松松垮垮没版没型不分男女的校服，可以掩盖学生青春发育的身体，减弱对异性的吸引力。这目的能否达到暂且不说，只拿美育来说，一边进行事实上的“丑育”，一边却希望学生举止端庄优雅，甚至想培养学生高雅的审美情趣，这无异于缘木求鱼。
细想之下，在目前的学校教育中，这种南辕北辙的事例并不鲜见。多少学校一方面要求学生遵纪守法，另一方面却置国家课程标准于不顾，乱加课，乱补课，搞阴阳两套课表，还不让学生对上级检查者说实话。有的老师一方面要求学生讲诚信，另一方面在考前对自己的学生透题，统考前安排成绩好的学生与差生并排坐，让他们相互“帮助”……成年人的言行不一，就这样在未成年人面前暴露无遗，你叫他们如何适从，如何效仿？以常理推论，结果又会怎样，自不用笔者多言。
学校对本届高三的管理是严上加严.据辽化吧学生家长揭露:今年高考的高三被学校宣扬是学苗历年最差的,实际是为了掩盖校长及其他领导能力低下，无力应对课改。
真假先不说，就冲校长是个爬门子上来的，还把高中当跳板，舆论能好吗？作为一个男人，活着要有尊严，事业靠自己拼搏，高强的这种价值观同学们可别学。
学校当下得做点有人道的实际举动，先在让同学信服。校领导也该体现点人格魅力，领导可不是好当的，不管当初都是如何就任的，“既然做了，就该好好做不是？”（魏英超原话）。不是说让你什么都管多么严，制度多复杂，就那个荒唐的量化管理条例BUG百出，还弄得人心惶惶（走廊已成为禁地了）。
若本届高三，成绩仍不理想，那也是学校承担压力，领导们好好掂量掂量就那破条例能有什么实际成效？为加分，好好学？你们把问题想太简单了吧。
真假先不说，就冲校长是个爬门子上来的，还把高中当跳板，舆论能好吗？作为一个男人，活着要有尊严，事业靠自己拼搏，高强的这种价值观同学们可别学。
学校当下得做点有人道的实际举动，先在让同学信服。校领导也该体现点人格魅力，领导可不是好当的，不管当初都是如何就任的，“既然做了，就该好好做不是？”（魏英超原话）。不是说让你什么都管多么严，制度多复杂，就那个荒唐的量化管理条例BUG百出，还弄得人心惶惶（走廊已成为禁地了）。
若本届高三，成绩仍不理想，那也是学校承担压力，领导们好好掂量掂量就那破条例能有什么实际成效？为加分，好好学？你们把问题想太简单了吧。
