首先，通过创设情境，激发学生的兴趣。我为教学内容寻找匹配了一个贴切的故事——《猫和老鼠》。一说要看动画片，学生们都非常高兴，兴趣一下子就来了。
点燃了学生的兴趣后，引导他们带着任务去看。影片中的小猫是如何抓住躲在洞里的小老鼠的？学生认真观看一段动画片内容：小猫追老鼠，老鼠转身就钻到小洞里，小猫停下来了，就用自己的胡子在洞口量一量。我将课件暂停，提醒学生仔细观察猫咪是怎么样做的？为什么小猫要这样做呢？再次播放课件后，学生们找到了答案：猫的胡子的宽度等于洞口宽度时小猫的身子才能进入洞口，才有可能抓住小老鼠。

引出本课的教学目标：学习如何“估测”物体的长度。在学生饶有兴趣的时刻开始介绍本课的主要内容，大大地激发了学生的求知欲。猫咪的胡子就是它能否捉到小老鼠的尺子，我们人类生活中，也隐含着尺子呢，让我们共同来寻找吧！学生纷纷列举：①食指宽=1厘米；②课桌面的长度=80厘米等等。将被测量物与生活中的尺子比量，就能估测长短。和猫咪的胡子的道理是一样的：用“尺子”可以估测出物体的长短。正确地演示课件，能够使学生对所学知识产生强烈的兴趣，激起学生求知欲，并使学生懂得数学来自生活。