我写的诗平:
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李凡平(范平)诗词-新韵七律-原创
新韵七律百首-原创之一
《又迎教师节》
作者:李凡平
立木花牵果满山，经生火炼万锤颜 。
苞丁授刃将牛解，万嶺贤书促教鞭 。
秉道寻源疑惑去，接身破甲手段间 。
担心弟子学识误，复续经籍校课篇。
2019.9.10-12
附李凡平(范平)国画作品一幅:
达远
第2楼4小时前
这首诗写出了自己的体悟感受。 作者起笔直接切入，不说桃李满天下，因为桃李满天下是夸大之词，所以却言硕果挂满了山上的树，用典而不泥古不化，山大山小，山高山低，树多树少都留给了读者揣度。一个牵字让第一句活了起，让人感受到其学生从花样年华发展成熟而结果的时间和空间，既有培育的过程，也有自我修行竞争向上的心态。 初读“立木花牵果满山，经生火炼万锤颜 。”两句仿佛并不搭配，跨度或跳跃极大，但与下联“苞丁授刃将牛解，万嶺贤书促教鞭 。”连读就深感结构紧密了;“经生火练万锤颜。”道出了做为老师在教学中要坚持仔仔不倦的求学精神，时刻修行正确的教学理念，自求做到稳妥、准确的知识传授，“万锤颜”自然也就是苞丁解牛之刀了，作者将熟能生巧的苞丁解牛引申出了老师截掉了自己所走过的弯路，而教给学生们学习中最简捷正碓的入手法门，如此读下去就更易感受了。 秉道寻源疑惑去，接身破甲手段间 。 担心弟子学识误，复续经籍校课篇。 拙见，等你笑喷!
达远
第7楼13分钟前
让我们继续往下读”秉道寻源疑惑去，接身破甲手段间 。”，仿佛与教学无关，实则环环紧扣，“秉道”可解作秉承当老师的道义，又可解作秉承正确的教育方法，即讲求因人施教的策略;寻源不外乎对根本问题做彻底的探求，这里的“疑惑去”是答疑解惑的省写，这里包含着老师在自己深入学习及教学中给自己和学生们答疑解惑的双重语境，可谓教学相长;而“接身破甲手段间”画面仿佛是描写俩人在近身肉搏，其实不然，正所谓写诗要用曲笔抒情，回应了苞丁解牛，由此可见各种学科的难题都有解开或化解之法，把握切入口便一击中的，不需要无关的繁琐。 后两句:“担心弟子学识误，复续经籍校课篇。”的反扣，似乎直白了些，也许作者是为了打破整首诗句的均衡而形成对比而故意为之。“担心弟子学识误”虽简却让我感慨良多，我曾不只一次遇到如下情形的老师，如刚学会画两笔便到处施教，有的甚至上网搜不正确解释的苏东坡“执笔无定法"去教导书画学生，更甚者莫过于河南出版社出版的四卷本《中国书法鉴赏》主编宣扬的苏东坡执笔就象现代人拿钢笔一样将笔杆枕在虎口上，真是可笑至极，此将贻害多少不明就理之人，这就是学而不问，不加考证的恶果啊。由此可见最后两句结尾份量并不单薄，可敬可贵的教师大道精神。 诗往往是不能解析清楚的，仁者见仁，智者见智，一管之见，望大家向我拍砖。