关于山东省专升本前40％才可报名政策的讨论
不合理一:虽然政策出发点是好的，让大学生在校能够好好学习，为了专升本形成良好竞争，从而形成提高生源质量。但是脱离了山东专科学校的现状。
现状是:①专科学校中考纪松散，作弊花样繁多，好好学习考试的反而不占优势。
②各学校试题，考风考纪，评分细则不同，根本没有可比性
③最终成绩水分大，人为因素居多，操作空间大
总结:专科阶段的所谓考试、成绩，根本远远达不到决定学生前途的水平。
不合理二:学校生源差距
高考分高，自然会选择去好学校。比如济医专科，分数线已经超过了本科线;而对比之下，三本专科，分数线仅仅170。即使济医的学生在大学都拼命的学习，也只能有40％的人可以报名。而剩下的60％，即使他们成绩也远远好于其他学校，也失去了报名资格。反观三本专科，进入前40％似乎并不需要多么努力，就能轻易取得济医学生做梦都得不到的专升本资格。反而高考成绩好的不如成绩差的有前途，滑天下之大稽。
不合理三:政策时间和执行度
时间:非正式政策文件于2017年9月27发布，而此时，大学的录取已经结束，相当于17级学生，不明就里的就被挖了坑。在学生选择完专科，选择完专升本后才发布，等于强迫让我们参加这种不公平的竞争。如果早发布，我们完全可以选择分低的专科，从而保证自己一定在40％内，或者选择复读上本科。而山东较好的专科，很明显的分为“就业型”“专升本型”这等于是陷害了选择“专升本型”学校的学生。
执行度:政策原文“综合素质测评时间涵盖整个高职（专科）学习阶段。”“各有关院校应科学制定学生综合素质测评方案，并广泛宣传至每一位学生，确保政策内容应知尽知。”首先:“各有关院校”并没有从大一就制定出测评方案，更没有“广泛宣传至每一位学生”，综合测评也没有“时间涵盖整个学习阶段”，是到了最后，才匆匆出来政策，大部分同学这时候才认识到问题严重性，但为时已晚。学校的工作不到位，结果反而让学生自己承担。
不合理四:想要提高生源质量，完全可以采取加大试题难度，缩减录取人数等种种办法，为什么偏要直接夺取学生为自己前途拼命的权力呢？本人猜:也许是社会问题吧，老龄化，缺底层劳动力，于是“强行分流”。
不合理一:虽然政策出发点是好的，让大学生在校能够好好学习，为了专升本形成良好竞争，从而形成提高生源质量。但是脱离了山东专科学校的现状。
现状是:①专科学校中考纪松散，作弊花样繁多，好好学习考试的反而不占优势。
②各学校试题，考风考纪，评分细则不同，根本没有可比性
③最终成绩水分大，人为因素居多，操作空间大
总结:专科阶段的所谓考试、成绩，根本远远达不到决定学生前途的水平。
不合理二:学校生源差距
高考分高，自然会选择去好学校。比如济医专科，分数线已经超过了本科线;而对比之下，三本专科，分数线仅仅170。即使济医的学生在大学都拼命的学习，也只能有40％的人可以报名。而剩下的60％，即使他们成绩也远远好于其他学校，也失去了报名资格。反观三本专科，进入前40％似乎并不需要多么努力，就能轻易取得济医学生做梦都得不到的专升本资格。反而高考成绩好的不如成绩差的有前途，滑天下之大稽。
不合理三:政策时间和执行度
时间:非正式政策文件于2017年9月27发布，而此时，大学的录取已经结束，相当于17级学生，不明就里的就被挖了坑。在学生选择完专科，选择完专升本后才发布，等于强迫让我们参加这种不公平的竞争。如果早发布，我们完全可以选择分低的专科，从而保证自己一定在40％内，或者选择复读上本科。而山东较好的专科，很明显的分为“就业型”“专升本型”这等于是陷害了选择“专升本型”学校的学生。
执行度:政策原文“综合素质测评时间涵盖整个高职（专科）学习阶段。”“各有关院校应科学制定学生综合素质测评方案，并广泛宣传至每一位学生，确保政策内容应知尽知。”首先:“各有关院校”并没有从大一就制定出测评方案，更没有“广泛宣传至每一位学生”，综合测评也没有“时间涵盖整个学习阶段”，是到了最后，才匆匆出来政策，大部分同学这时候才认识到问题严重性，但为时已晚。学校的工作不到位，结果反而让学生自己承担。
不合理四:想要提高生源质量，完全可以采取加大试题难度，缩减录取人数等种种办法，为什么偏要直接夺取学生为自己前途拼命的权力呢？本人猜:也许是社会问题吧，老龄化，缺底层劳动力，于是“强行分流”。
