1、心理原因
由于父母或大众无意识的暗示，会使学生产生认识偏差。比如大家会说女生理科差，男生粗枝大叶。这种片面的说法被很多家长认同，而女生可能就认为我数学不好是正常的，男生就觉得我粗心做错题是正常的，为自己不努力学习找到了借口。
还有受到接触的媒体和书籍的影响等，都会使学生对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐形成偏科现象。比如从小看电视、电影或者一些文艺节目较多的同学，可能对文科兴趣更浓厚，不自觉会投入更多精力。
2、生理原因
青春期时由于个体差异，有的学生在逻辑和抽象思维方面没有形象思维发展快也会出现偏科现象。有的同学从小喜欢阅读，语言能力较强，加上写作训练，文科成绩就比较突出；有的同学头脑反应迅速，擅长解决理科问题，不擅长需要大量背诵的文科。
这些导致的偏科问题，最明显的表现在学习态度上。有的同学对待自己感兴趣的科目就认真钻研，不感兴趣的便不会多看一眼，久而久之就形成偏科。由此可见，偏科的危害绝不容小看。那怎么样才能做到不偏科，每门科目都均衡发展呢？
二、应对方法
1、树立自信心
先通过优势科目认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入。不要自卑，用积极的心理暗示方法，要在心里暗示自己：加油，我一定能行！
2、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲是获得成功的关键因素。在分析原因时，可以看出偏科往往是因为对该科目不感兴趣，因此要从各个方面培养学习兴趣，比如目标激发兴趣、成功激发兴趣等等，可以先制定一个努力之后能达到的目标，享受这种成功的快乐，激起进一步学习的兴趣。在生活中可以多多留意相关的现象，发现它不仅是像书本上写得那么枯燥，还有灵活的实际应用。
由于父母或大众无意识的暗示，会使学生产生认识偏差。比如大家会说女生理科差，男生粗枝大叶。这种片面的说法被很多家长认同，而女生可能就认为我数学不好是正常的，男生就觉得我粗心做错题是正常的，为自己不努力学习找到了借口。
还有受到接触的媒体和书籍的影响等，都会使学生对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐形成偏科现象。比如从小看电视、电影或者一些文艺节目较多的同学，可能对文科兴趣更浓厚，不自觉会投入更多精力。
2、生理原因
青春期时由于个体差异，有的学生在逻辑和抽象思维方面没有形象思维发展快也会出现偏科现象。有的同学从小喜欢阅读，语言能力较强，加上写作训练，文科成绩就比较突出；有的同学头脑反应迅速，擅长解决理科问题，不擅长需要大量背诵的文科。
这些导致的偏科问题，最明显的表现在学习态度上。有的同学对待自己感兴趣的科目就认真钻研，不感兴趣的便不会多看一眼，久而久之就形成偏科。由此可见，偏科的危害绝不容小看。那怎么样才能做到不偏科，每门科目都均衡发展呢？
二、应对方法
1、树立自信心
先通过优势科目认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入。不要自卑，用积极的心理暗示方法，要在心里暗示自己：加油，我一定能行！
2、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲是获得成功的关键因素。在分析原因时，可以看出偏科往往是因为对该科目不感兴趣，因此要从各个方面培养学习兴趣，比如目标激发兴趣、成功激发兴趣等等，可以先制定一个努力之后能达到的目标，享受这种成功的快乐，激起进一步学习的兴趣。在生活中可以多多留意相关的现象，发现它不仅是像书本上写得那么枯燥，还有灵活的实际应用。
