1.让学生在教师的指导下，发现、研究、分析、解决问题，整个学习过程围绕问题展开，这是( )特点。
A.自主学习
B.探究学习
C.分析学习
D.接受学习
2.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过调整课时比例，其保持适当的比重关系，这强调课时结构要体现( )。
A.均衡性
B.统一性
C.综合性
D.选择性
3.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿正确方向，采用科学方法，获得良好发展。这句话的意思是说( )。
A.学生在教育活动中是客体
B.教师是客体
C.教师是主导
D.学生是主导
4.宋代朱熹“未得乎前，则不敢求其后”体现了教学的( )。
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
5.班级授课制的最早提出者是( )。
A.夸美纽斯
B.福禄贝尔
C.杜威
D.蒙台梭利
6.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
7.教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )。
A.感知与批评
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
8.教育活动中教师负责组织引导学生沿着正确方向、采用科学方法获得良好发展，这句话的意思是( )。
A.学生在教育活动中是客体
B.教师在教育活动中是主体
C.教师在教育活动中是主导
D.教师在教育活动中不是主导
9.20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。
A. 学科课程理论
B. 结构主义课程论
C. 实用主义课程论
D.综合课程论
10.教学要尽量使学生做到举一反三、闻一知十，需要遵循( )。
A.系统性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
A.自主学习
B.探究学习
C.分析学习
D.接受学习
2.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过调整课时比例，其保持适当的比重关系，这强调课时结构要体现( )。
A.均衡性
B.统一性
C.综合性
D.选择性
3.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿正确方向，采用科学方法，获得良好发展。这句话的意思是说( )。
A.学生在教育活动中是客体
B.教师是客体
C.教师是主导
D.学生是主导
4.宋代朱熹“未得乎前，则不敢求其后”体现了教学的( )。
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
5.班级授课制的最早提出者是( )。
A.夸美纽斯
B.福禄贝尔
C.杜威
D.蒙台梭利
6.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
7.教学过程中学生掌握知识的中心环节是( )。
A.感知与批评
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
8.教育活动中教师负责组织引导学生沿着正确方向、采用科学方法获得良好发展，这句话的意思是( )。
A.学生在教育活动中是客体
B.教师在教育活动中是主体
C.教师在教育活动中是主导
D.教师在教育活动中不是主导
9.20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。
A. 学科课程理论
B. 结构主义课程论
C. 实用主义课程论
D.综合课程论
10.教学要尽量使学生做到举一反三、闻一知十，需要遵循( )。
A.系统性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
