假如这个孩子理解学习是为了他自己，我不知道有多少家长会跟孩子讨论，比如：
• 你长大了想做什么？
• 你对什么感兴趣，如果你想做这个，需要些什么样的能力？
• 这些能力怎么获得？
在校学习的知识是获得这个能力的很必要的前提。
虽然课堂学习大多数情况下可能是枯燥的，但没有这个过程，怎么有那个结果呢？一旦想到我要为了我自己未来的那个目标，必须经历这样的过程，孩子他是会自己努力，做出权衡的。我们在家庭教育里怎样帮助孩子拓展对学习的认识，帮助他意识到学习不只是为了这次考试，不只是为了排名排到第几名，而是为了对自己，对他人，对环境有更多对了解，为了走得更远，看得更广，为了可以在未来更有选择地安排自己的生活。
如果我们可以这样去影响孩子，或者我们帮助孩子看到这门功课，他背后有些什么样的魅力，比如说语文，那你作文写的好有什么好处呢？你有没有问问他，你看到一篇文章写的那么清楚的时候，你是不是觉得看着挺舒服。你是不是喜欢去读那些小说，那这些小说是怎么写出来的呢？虽然我们不一定要当作家，但是我们可以尽量让自己写得好一点，让别人看的明白点，可以减少很多误会。
比如说学英语就是为了考试吗？你是不是将来有机会可以出国去旅游，你可以看到其他国家的很多风俗，感受到不一样的文化，他们的节日是怎么过的呢？他们为什么要有这样的一些活动，如果我们懂得他们的语言，我们才能更好地与他们交流，我们才能去更多的地方。我们会找到很多方法去激发孩子的兴趣。
兴趣是可以被激发的，这个点我可能讲的有点多。但我是真的很有感受。我大学刚刚毕业不久，在一个大专学校教物理，类似于高中物理。我人生第一次走进教室，走上讲台，准备讲课之前，发现孩子们一点热情都没有，我扔掉了我本来备好的课，我问他们，我说：“你们谁能告诉我，学习物理有什么用？”问了几个孩子，他们都告诉我没有用。那如果他们说学习这门功课没有用，他们怎么能学好这门功课呢？
所以我当下决定，要告诉他们物理有什么用。因为那个学校的学生是来自全国各地的。我就问他们，“你们前天回到学校，你们是怎么来到这个学校的，用脚走过来的吗？”他们说：“不是。”“你们乘坐什么交通工具？”“火车”、“汽车”、“飞机”；“你们知道这些交通工具是怎样运作的？他们的运作需要靠什么知识来支撑的？”“不知道”“那就是物理”然后从滚动的摩擦力比滑动的摩擦力小，后来发明了马车，一直讲到了牛顿第一运动定律，孩子们听的非常有趣，后面的学习非常投入。
以后的教学中，我做了一个很重要的工作，就是每次我都把内容与实际联系起来，与生活联系起来，与世界联系起来。然后他们开始对这门课感兴趣，到了期末考试，成绩都有了提高。
这是我在教学上的经验，当然我也会把这个经验用在后面做家庭教师上，与女儿沟通上，我们需要学习知识去开阔视野，考试只是学习中的一部分，如果不考试，忘的太快，考试可以帮助我们记忆，可以检验我们知识掌握的情况。