〔教学目标〕
1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。
2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。

〔教学重点〕
1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。
2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

〔教学难点〕
1、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。
2、领会浪遏飞舟的深刻含义。

〔教学方法〕
1、语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。
2、比较法。如对《沁园春 雪》《沁园春 长沙》的比较。

课时安排
1课时
〔教学过程〕
一、导语设计
他是领袖，他为人民谋幸福，他是缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。

三、初读课文，整体感知
（一）诵读欣赏
1、结合欣赏《沁园春 长沙》，听朗读录音。
2、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵。
诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。
抓住极富有表现力的语言，如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字，体会其作用，抓住点明人物、时间和地点的词语，如“独”“立”“洲”，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，力求背诵全篇。

（二）整体感知
1、思考：这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？
讨论、明确：
描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。

二）对比手法的运用
词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。
1、“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比
2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字” 主要是动作的对比
3、“同学少年”与“万户侯”是与明处对比
4、“万类霜天竞自由”与人民的压迫（未在词中点明）是暗含的对比

（三）极富有表现力的语言
本词用语精当、形象，极富有表现力。
如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了鹰的矫健身姿；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

（五）比较分析
1、背诵作者的《沁园春 雪》，思考：《沁园春 雪》中的“风流人物”是什么人？《沁园春 长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？本词上、下阕是一种怎样的关系？
明确：《沁园春 雪》中的“风流人物”是指才华出众，品格超群，对历史发展有巨大影响的杰出人物，英雄豪杰。《沁园春 长沙》中的包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。词下阙通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字，指点江山的同学少年，到中流击水，浪遏飞舟的同学少年，艺术地回答了上阙提出的“谁主沉浮”的问题，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。
2、分析诗人《咏蛙》（独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？）
讨论、明确：这首诗写出了诗人年轻时期的雄心壮志，表现了他主宰国家命运、以天下为己任的博大胸怀。

《沁园春•长沙》（1925年）  
   
 
   
  　　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
　　　　看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 
　　　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 
　　　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 
　　　　携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 
　　　　恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 
　　　　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 
　　　　曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

这首词最早发表在《诗刊》一九五七年一月号。

沁园春•雪》（1936年2月） (下面还有别的东西，先看完啊） 
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 
望长城内外，惟余莽莽； 
大河上下，顿失滔滔。 
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 
惜秦皇汉武，略输文采； 
唐宗宋祖，稍逊风骚。 
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 
俱往矣，数风流人物，还看今朝。 
【原注】“原”指高原，即秦晋高原。 
【注释】 
秦皇汉武、唐宗宋祖：秦始皇，汉武帝，唐太宗和宋太祖。 
风骚：《诗经·国风》和屈原的《离骚》，泛指文学。 
天骄：汉朝人称匈奴为“天之骄子”，见《汉书·匈奴传》。 
成吉思汗：建立了横跨欧亚的大帝国的蒙古征服者。 
射雕：《史记·李广传》称匈奴善射者为“射雕者”。

看看亲笔书写吧
http://news.xinhuanet.com/ziliao/200309/02/content_1058360.htm