关于践行改变光速实验的呼吁
@科技日报，尊敬的北大校长 @郝平、清华校长 @邱勇、复旦校长 @许宁生、同济校长 @陈杰、兰大校长 @严纯华、浙大校长 @吴朝晖、中山大学 @罗俊、南开大学 @曹雪涛、人民大学 @刘伟、上海大学 @金东寒、南京大学 @吕建、东北大学 @赵继、西北大学 @郭立宏、中国科技大学 @包信和、国立台湾大学 @管中闵、香港大学 @张翔等。
各位校长：
请恕我直言，相对论（至少狭义）只是因疏忽大意造成的历史误会，这是无法掩盖的历史事实。因相对论的问世，荒唐理念颠覆了物理学，不仅学生欲弃学弃考作为自然科学基础的物理，更有19年来150万莘莘学子的前途葬送在“天体物理”。如果继续拿田松教授的“民科”论来掩盖真相，讳疾忌医，无以拯救世界物理学于倒悬，无以拯救中国科学教育于危难，误国误民误世界。
世界重大科学发现和发明者，绝大部分，都不是官科身份，最早的主流科学是教会科学，与教会对着干的进化论和日心说，能是官科吗？在学学生伽利略的自由落体定律，纠正了权威理论；在学期间假期创立微积分，同期看苹果落地发现万有引力的牛顿；带来计算机人工智能的伟大发明者阿兰.图灵，都是在学期间的灵感突发；比尔盖茨的软件工厂也是尚未大学毕业的创举；小学都没读成，靠母亲替代教育成才开办发明工厂的爱迪生；看水壶蒸汽推盖发明蒸汽机的瓦特；在自家锅里炼出镭的居里，还有一位专利事务所的小职员爱因斯坦提出相对论。所有这些灵感的突发，都不属于专门科研人群。
所有这些发现发明，如果在中国，他们的发现发明都被贴上“民科”的标签，然后掐死在摇篮里，就像屠呦呦的博客所言：“他们掐死了很多诺奖”，那么，这世界还有进化论生物学？还有日心说？还有经典物理学？还有微积分、万有引力、还有海王星的发现和人造卫星吗？还有计算机人工智能吗？还有爱迪生及其团队的两千多项发明吗？还有原子能？还有现代工业和信息时代？就连被捧为最伟大理论相对论，也被掐死在摇篮里了，这世界还有多少科学？
笔者以公众一员的名义提个意见，田松教授未免太孤陋寡闻了，他发明的“民科”一词未免浅薄。田松教授的“民科”论造成了不良影响，给中国民众的科技创新的积极性造成了太大的打击和压制，首先表现在比超大规模对撞机意义大得多而又极为简单易行的实验无法进行，致使百年被伪科学颠覆的理论物理学无法改邪归正，正本清源。
（说明：图2新迈-莫实验中的n是旋转分光镜，图3S是旋转光源）。
相信各位校长绝不会与田松教授一般见识，绝不受其影响，只要各位不失爱国心、正义感和责任感，抛弃一切成见偏见和歧视心态，接受自发探索者的合理要求，那么，被伪科学颠覆的物理学，将回归真理的本来面目，我们国家科学的基础教育和基础研究将结束被压制的低沉局面。
出于国家民族利害关系考虑，希望有实验条件的大学或科研机构，把《迈克尔逊-莫雷实验的零结果真相大白》一文中的“新迈-莫实验”和“改进的迈克尔逊旋转棱镜法测旋转光源的光速”投入实践，笔者有足够的把握：能看到干涉条纹的移动，打破零结果，显示光速可变，而且你可以任意改变光速，要改变多少，就改变多少，那么，你应该向全世界宣告：你们实现了改变光速的实验。那么，世界科学将回复本来面目。出于公心，你何乐而不为？
如果认为有问题，希望进行公平答辩，如果我错了，愿意接受最严厉的批判。
敬礼
苏钟麟 2019.12.12.
@科技日报，尊敬的北大校长 @郝平、清华校长 @邱勇、复旦校长 @许宁生、同济校长 @陈杰、兰大校长 @严纯华、浙大校长 @吴朝晖、中山大学 @罗俊、南开大学 @曹雪涛、人民大学 @刘伟、上海大学 @金东寒、南京大学 @吕建、东北大学 @赵继、西北大学 @郭立宏、中国科技大学 @包信和、国立台湾大学 @管中闵、香港大学 @张翔等。
各位校长：
请恕我直言，相对论（至少狭义）只是因疏忽大意造成的历史误会，这是无法掩盖的历史事实。因相对论的问世，荒唐理念颠覆了物理学，不仅学生欲弃学弃考作为自然科学基础的物理，更有19年来150万莘莘学子的前途葬送在“天体物理”。如果继续拿田松教授的“民科”论来掩盖真相，讳疾忌医，无以拯救世界物理学于倒悬，无以拯救中国科学教育于危难，误国误民误世界。
世界重大科学发现和发明者，绝大部分，都不是官科身份，最早的主流科学是教会科学，与教会对着干的进化论和日心说，能是官科吗？在学学生伽利略的自由落体定律，纠正了权威理论；在学期间假期创立微积分，同期看苹果落地发现万有引力的牛顿；带来计算机人工智能的伟大发明者阿兰.图灵，都是在学期间的灵感突发；比尔盖茨的软件工厂也是尚未大学毕业的创举；小学都没读成，靠母亲替代教育成才开办发明工厂的爱迪生；看水壶蒸汽推盖发明蒸汽机的瓦特；在自家锅里炼出镭的居里，还有一位专利事务所的小职员爱因斯坦提出相对论。所有这些灵感的突发，都不属于专门科研人群。
所有这些发现发明，如果在中国，他们的发现发明都被贴上“民科”的标签，然后掐死在摇篮里，就像屠呦呦的博客所言：“他们掐死了很多诺奖”，那么，这世界还有进化论生物学？还有日心说？还有经典物理学？还有微积分、万有引力、还有海王星的发现和人造卫星吗？还有计算机人工智能吗？还有爱迪生及其团队的两千多项发明吗？还有原子能？还有现代工业和信息时代？就连被捧为最伟大理论相对论，也被掐死在摇篮里了，这世界还有多少科学？
笔者以公众一员的名义提个意见，田松教授未免太孤陋寡闻了，他发明的“民科”一词未免浅薄。田松教授的“民科”论造成了不良影响，给中国民众的科技创新的积极性造成了太大的打击和压制，首先表现在比超大规模对撞机意义大得多而又极为简单易行的实验无法进行，致使百年被伪科学颠覆的理论物理学无法改邪归正，正本清源。
（说明：图2新迈-莫实验中的n是旋转分光镜，图3S是旋转光源）。相信各位校长绝不会与田松教授一般见识，绝不受其影响，只要各位不失爱国心、正义感和责任感，抛弃一切成见偏见和歧视心态，接受自发探索者的合理要求，那么，被伪科学颠覆的物理学，将回归真理的本来面目，我们国家科学的基础教育和基础研究将结束被压制的低沉局面。
出于国家民族利害关系考虑，希望有实验条件的大学或科研机构，把《迈克尔逊-莫雷实验的零结果真相大白》一文中的“新迈-莫实验”和“改进的迈克尔逊旋转棱镜法测旋转光源的光速”投入实践，笔者有足够的把握：能看到干涉条纹的移动，打破零结果，显示光速可变，而且你可以任意改变光速，要改变多少，就改变多少，那么，你应该向全世界宣告：你们实现了改变光速的实验。那么，世界科学将回复本来面目。出于公心，你何乐而不为？
如果认为有问题，希望进行公平答辩，如果我错了，愿意接受最严厉的批判。
敬礼
苏钟麟 2019.12.12.
