各位IBT博森学员：
你们好！
秋凉渐深，是不是大家都在忙着补充营养准备过冬了？这个月我收到好几位同学的好消息（包括100分以上的好成绩），得知他们在声音训练的短期“进补”中听说能力得到了有效的提高，因此想就“声音营养补给”的话题跟大家分享一下我的看法和体会。
好比粮食和水是身体的营养，声音也是思维的营养——声音有它传达的意思、态度和逻辑形式；还有它的韵律：速度和节奏等等。前者在达意，后者为传神。如果我们没有完整吸收声音的营养，那么我们就很难在头脑中建立起某种语言的思维，就会因为丢失部分的声音元素而无法获知这段声音传达的意思，更不用说去了解其中的神韵了。目前IBT的难点主要在声音的这两方面内涵都会测试到：获知和了解声音之后还要求考生根据一定的组织要求表达出来。因此我才研究了目前的口音练习和听法训练结合的“声音营养补给”一个月集中突破方案。只要我们在过去的英语学习中没有充分吸收声音的营养，这个训练计划都会对你产生扭转性的助益。
我们的学员都是成年人了，也许对于儿童牙牙学语式的声音处理很不耐烦，甚至觉得自己已经做不到了。那么成年人如何能够掌握外语的声音呢？其实就是借助已经建立在自己头脑中的思维，把缺失严重的声音片段连缀成逻辑顺畅的意思。当我给学员们听经过连读和省略声音处理的一段声音时，绝大多数同学无法给我他们听到的声音，而是代之以把听到的声音还原成这段声音的文字形象，再把这段文字形象读出声儿来，结果总是比我给出的声音要多出许多声音来。但是让完全不懂这段话的意思的小朋友听，在声音不是太长的情况下，他们却能够模仿出完整不多的声音来，这是为什么呢？再譬如我选择了几位能力比较强的学员，放一段足够长的有声读物让他们听，有很多同学能够说出大意来，甚至能够把脉络都说清楚，可是当我一句一句放给他们听的时候，他们居然无法复述每句话的意思，因为没听出来。这不奇怪么?还有更加普遍的现象就是原本在学员们听来是支离破碎接不上意思的段子，我只对段子进行思维讲解，没有给出任何语言内容的提示，再放一次，同学们几乎都听懂了，这又是为什么？这就是思维的力量。心中有文章，只言片语就能全文尽现；没有思路，哪怕复述所有的声音也是毫无意义的噪音。这就给我们成年人的声音学习提供了捷径：我们要熟悉英文表达思维，磨砺自己的思维，让这两者发声迅速沟通，这样就能够在听不全声音的情况下依旧可以获取声音的全貌。
然而IBT不仅仅考验考生获取信息的能力，哪怕全部信息都已获知，学生表达不出来还是白搭，而表达出的声音要满足美国人的耳朵，成年人的听音模式对声音的营养获取就不足够了。我们需要一些儿童汲取声音营养的方法，在大脑中建立迅速有效的反应机制。成年人只要经过训练是完全能够做到的，大家不必怀疑自己的能力，不过这是比较费时费力的经过，要想短期突破需要学员们倾注你们的耐心和坚持。本月几位同学的成功经验和他们的成就感给了我本人很大的鼓励，我会继续悉心观察和研究，努力把目前的训练方法发展得更加成熟。希望博森的各位IBT学员继续支持我，用你们的实践启发我，力求帮助每一位缺乏英语声音营养的学员经过训练均衡补给，能够信心十足地生活在有声有色的英语环境中！
刘华老师
2008.12.8
你们好！
秋凉渐深，是不是大家都在忙着补充营养准备过冬了？这个月我收到好几位同学的好消息（包括100分以上的好成绩），得知他们在声音训练的短期“进补”中听说能力得到了有效的提高，因此想就“声音营养补给”的话题跟大家分享一下我的看法和体会。
好比粮食和水是身体的营养，声音也是思维的营养——声音有它传达的意思、态度和逻辑形式；还有它的韵律：速度和节奏等等。前者在达意，后者为传神。如果我们没有完整吸收声音的营养，那么我们就很难在头脑中建立起某种语言的思维，就会因为丢失部分的声音元素而无法获知这段声音传达的意思，更不用说去了解其中的神韵了。目前IBT的难点主要在声音的这两方面内涵都会测试到：获知和了解声音之后还要求考生根据一定的组织要求表达出来。因此我才研究了目前的口音练习和听法训练结合的“声音营养补给”一个月集中突破方案。只要我们在过去的英语学习中没有充分吸收声音的营养，这个训练计划都会对你产生扭转性的助益。
我们的学员都是成年人了，也许对于儿童牙牙学语式的声音处理很不耐烦，甚至觉得自己已经做不到了。那么成年人如何能够掌握外语的声音呢？其实就是借助已经建立在自己头脑中的思维，把缺失严重的声音片段连缀成逻辑顺畅的意思。当我给学员们听经过连读和省略声音处理的一段声音时，绝大多数同学无法给我他们听到的声音，而是代之以把听到的声音还原成这段声音的文字形象，再把这段文字形象读出声儿来，结果总是比我给出的声音要多出许多声音来。但是让完全不懂这段话的意思的小朋友听，在声音不是太长的情况下，他们却能够模仿出完整不多的声音来，这是为什么呢？再譬如我选择了几位能力比较强的学员，放一段足够长的有声读物让他们听，有很多同学能够说出大意来，甚至能够把脉络都说清楚，可是当我一句一句放给他们听的时候，他们居然无法复述每句话的意思，因为没听出来。这不奇怪么?还有更加普遍的现象就是原本在学员们听来是支离破碎接不上意思的段子，我只对段子进行思维讲解，没有给出任何语言内容的提示，再放一次，同学们几乎都听懂了，这又是为什么？这就是思维的力量。心中有文章，只言片语就能全文尽现；没有思路，哪怕复述所有的声音也是毫无意义的噪音。这就给我们成年人的声音学习提供了捷径：我们要熟悉英文表达思维，磨砺自己的思维，让这两者发声迅速沟通，这样就能够在听不全声音的情况下依旧可以获取声音的全貌。
然而IBT不仅仅考验考生获取信息的能力，哪怕全部信息都已获知，学生表达不出来还是白搭，而表达出的声音要满足美国人的耳朵，成年人的听音模式对声音的营养获取就不足够了。我们需要一些儿童汲取声音营养的方法，在大脑中建立迅速有效的反应机制。成年人只要经过训练是完全能够做到的，大家不必怀疑自己的能力，不过这是比较费时费力的经过，要想短期突破需要学员们倾注你们的耐心和坚持。本月几位同学的成功经验和他们的成就感给了我本人很大的鼓励，我会继续悉心观察和研究，努力把目前的训练方法发展得更加成熟。希望博森的各位IBT学员继续支持我，用你们的实践启发我，力求帮助每一位缺乏英语声音营养的学员经过训练均衡补给，能够信心十足地生活在有声有色的英语环境中！
刘华老师
2008.12.8
