自闭症孩子天生有着不同程度的社交功能障碍，走进他们的世界并非易事，探知他们的思维更具挑战。
但庆幸的是，专业人士曾通过大量询问孤独症谱系内和谱系外的一些人，分析出大致3种不同的特殊思维方式。
★视觉思维
★音乐和数学思维
★语言思维
他们依靠自身特殊的思维方式认识着世界，理解着一切。但因为孤独症的多样性，思维方式也有混合表现。
比如，一个孩子可能具有强大的音乐和数学思维能力，同时也具有图像思维能力。或者一个语言思考者同时具有良好的数学或者外语技巧。

在教育自闭症孩子的过程中，深入了解他们的思维模式非常的重要，对后续教学引导非常关键。
在孩子小的时候，思维模式便开始展现出来。
家长们可以根据孩子平时的行为特征及兴趣爱好分析分析，看看孩子属于哪种思维模式？
这三种思维模式的主要特征如下：
视觉思考者
视觉化思考的具体程度因人而异。自闭症人士能够在头脑中全动态地想像试运行一台机器。
这类孩子通常喜欢画画、搭积木或其他艺术领域，他们的绘画作品通常很美。他们还喜欢地图、旗帜、照片，他们容易着迷于具体和需要动手的学习项目。
对于这些孩子，我们需要鼓励他们的绘画和艺术才能。

△ Stephen Wiltshire，3岁被诊断出患有自闭症，但他却有惊人的记忆力和画工。在一个陌生的城市，他只要在街上转一圈，就可以把街景建筑全都像电脑一样事无巨细地储存下来，再用画笔还原出来。
如果一个孩子只画一种东西，比如飞机，就需要鼓励他画出其他相关的物体，比如飞机跑道、飞机库、机场巴士等等。
通过拓展孩子的优势能力，可以帮助他们在思维方式上更加灵活。
视觉思考者通常不擅长代数，因为过于抽象，不过很多人感觉几何和三角容易学。
他们比较适合从事的工作有：艺术家、图像设计师、摄影师和工程师。
音乐和数学思考者
这类孩子属于结构性思维方式，而不是图像。无论音乐还是数学都是结构的世界。
他们普遍具有很强的整合能力，喜欢寻找数字和音符之间的联系。一些孩子具有天才般的计算能力，或者听过一次旋律之后就能演奏。

△自闭症人士也是“钢琴公主”的刘梦媛
音乐天分通常不需要经过正规训练就能展现出来，很多孩子自己就能学会演奏键盘乐器和其他乐器。
一些孩子数学方面的能力可以远远超过同龄人，要根据他们的能力安排课程，不过他们往往在阅读方面落后，需要特殊教育计划。
音乐和数学思考者常常从事诸如电脑程序设计、化学、统计、工程、音乐和物理方面的工作。
语言思考者
语言思考者依靠词语细节来思考。他们通常喜欢历史、外语、天气统计、证券市场报道。
这类儿童往往通晓体育比赛分数，他们不会用图像思考。一些语言思考者具有学习多种外语的天分。

△这个孩子3岁时诊断为自闭症，获得了经济学学士
父母和老师也可以利用他们的兴趣和才能，激励他们学习不感兴趣的功课。
语言逻辑思考者通常会在下列领域获得成功，比如翻译、新闻报导、会计、语言治疗、特殊教育、图书馆工作或者金融分析。
孤独症谱系障碍人士的思维模式和普通人有着明显的差异。
然而，也正因为如此，往往过于关注他们不能做什么，而不是考虑给他们提供机会来发展他们独特的、具有创造性的新颖思维方式，顺优势而为。
缺陷和挑战往往是并存的。
如果家长和老师能够致力于发挥儿童的特长，根据他们独特的思维方式进行教育引导，那么效果会更佳，成长会更顺利！