很多家⻓抱怨，花了那么多钱去学口才班，然而一个幼升小面试，面试官随便问到“你 喜欢哪个季节，为什么”这样的问题，孩子就傻了。我想，如果面试官让孩子来一段才艺展 示孩子应该就可以了吧。我们的孩子，才艺已经够多了。然而，语言，其实是一种工具，如 果掌握得不好，就没有办法准确地表达自己，表达不出来就不能让别人领会你的意思，就没 有办法完成自己想做的事情。

能够准确地表达自己并让别人明白你的意思，这件看来很简单的事不是随便就能做到的。可以不夸张地说，在现代社会里，使用语言的能力能够很大程度上决定一个人的发展潜力。
2-5岁的儿童，我们通过思维小游戏的方式来提升孩子的思维，让孩子用表达带动认知，感受和思考。举个例子：
当孩子不到 3 岁的时候，他能说“这是一个兔子，白白的、大眼睛、
吃胡萝卜”，即表达带动认知;3岁后，上幼儿园，他能说“我好喜欢这个兔子 啊”或者“我害怕这个兔子”，即表达带动感受;4岁以后，他能说“这是一个兔子，白白的、大眼睛、吃胡萝卜，我好喜欢这个兔子啊，它为什么住在这里呢?它和狐狸有什么区别呢?”，即表达带动思考。
在大量的教学实践中，我们找到了思维导图(Thinking map)的教学方式来帮助5-8岁的学生用思维带动语言表达。
借助思维导图，可以将孩子们的思维可视化，孩子们边画图边梳理自己的逻辑，慢慢地 这种逻辑将变成一种思维方式，让他们在没有思维导图帮助下的日常生活中，也可以非常有条理地将一件事情说清楚。 悟语学堂借助思维导图来带动学生的思维，不仅可以让学生做到语言建构与运用，还能做到思维发展与提升，唤醒和强化每一个孩子生命原动力中有关语言本能的无限潜力，从悟语学堂走向更加美好的人生。