焦点话题：学生的手机，收还是不收？

（二）
手机已经普及到寻常人家，中学生更是人手一部。尽管手机在生活中演绎了很多的悲喜剧，因收手机而教师被杀的，学生跳楼的……但信息时代手机毕竟是一种联络感情、交流思想的工具，不可或缺，多数家长也是赞成孩子使用手机的。

手机可以联系家长，增进感情，了解孩子成长和学习情况。有的家长远离家乡外出工作，手机成了最好的交流载体，学校也办了“家校通”。笔者的一个学生陈强，其父亲在广州打工，16岁了还没见到过父亲，只能从手机里听到父母的声音感受父母的存在和关爱。
手机是安全的需要。学生在路上，一旦遇到意外，可以用手机报警。

（三）
学生毕竟是未成年人，缺乏自控力，学校应该管，正确引导，尤其是缺乏自制力的学生。学生拥有了手机往往如获至宝，好奇心驱使有的同学上课玩游戏、玩抖音、看娱乐八卦、网络小说，还乐此不疲，这些东东，肯定比老师讲得有趣。但是课堂上管不住自己无心听课也玩玩，分散精力，影响学习。
对学生在课上玩手机，教师应该理直气壮地管。学校应该建立规章制度，分清主次。对失控的同学，就让班主任代管，一天、一周、一月、一期，正确引导教育。但是教师不能一收了之，收是收不完的，就如管制刀具；禁是禁不了的，又就如同早恋。还让学生逆反影响师生情感。如绵阳中学校长当着家长面摔坏学生手机，显了威风，却斯文扫地。

教师与学生约法三章，把握好手机使用的“度”。底线是上课不能用，晚寝不用。否则，老师就理直气壮地收！没有规矩不成方圆！笔者也收过学生手机，但一周后归还，绝不食言。
学校也不能因为学生有过激行为，就放纵听之任之！一味谦让、将就、纵容也是一种不负责任。学校是教书育人的地方，应该理直气壮地管理，不能因噎废食！
对言行偏激的学生，班主任教师要察言观色。政策和策略是党的生命，具体问题还得具体分析，对特殊学生就得就宽容一点。退后一步，海阔天空，以免酿成不幸的悲剧，这也就正是教育的无奈！
纪律不可少，生命价更高，否则好心办坏事，自身也难保！

（四）
当然，学生也要学会克制自己，学会自律，分清主次，敢于担当，知错就改。不能因为违反纪律而不敢担当，甚至恐吓、威胁教师，当个无赖，不要脸不要命。要知道：纪律、法律不会因为你的感情用事或过激行为而让步！试想，社会能因为你杀人、跳楼而满足你一切愿望吗？老师收手机，就杀人、跳楼；大学不要我，杀人、跳楼；女友不嫁给我，杀人、跳楼；不提干，杀人、跳楼……行得通吗？太以自我为中心了吧！卑鄙是卑鄙者的通行证吗？也只有不成熟的太过自私狭隘的人才会因“一部手机”而做出出格的事情来，做出出格的事情就得后果自负：承担责任，受到法律的惩罚！

教师在育人中，不能忽视“契约精神”。当然，课堂或自习，教师也不得用。人无信不立，业无信刚衰。按理说学校对学生的各个方面的管理是有明文规定的，一旦注册为该校学生，就应该严格遵守校纪班规，若有违犯，接受相应的惩罚也是应该的。从某方面说，管理制度是管理者与被管理者之间的契约，既然是契约，就应有坚约守信的精神。为自己的行为负责，为自己的错误买单是天经地义的。罔顾规定，厌烦、逃避惩罚，甚至因受罚而心怀怨恨，就是缺乏契约精神的表现。
君子当一诺千金。加强这方面教育，对学生求学甚至今后的处世交往，都会起到积极作用。