新高考改革，尊重学生的选择，打破文理分科，让学生通过自己爱好、特长和职业规划，自由选择科目搭配，以弥补文理分科带来的弊端。但是，在实际实行的过程中，由于学生、家长和学校的功劳性比较强，再加上制度设计上的弊端，导致学生出现“弃物理”的现象，以浙江省最为明显；为了弥补这个漏洞，8个省份实行“3+1+2”高考模式，这一模式，有效地改变了学生“弃物理”的现象，但是又引发了“弃化学”的问题，其中以江苏为甚，网上流传着江苏30万考生，仅有不到3万人选择化学的说法，更加剧了学生和家长的担心。
为此，江苏省开始采取措施来解决这一问题。江苏省教育厅公布《关于进一步做好普通高中选课工作的通知》，其中有三点引人注目，也引发争议：
第一、四星级学校至少提供10种选课组合，三星级高中至少6种选课组合
江苏实行“3+1+2”模式，按照这个模式，一共给学生提供12种组合，分班是物化生、物化地、物化政、物生地、物生政、物政地、史地生、史地政、史化生、史化政、史化政、史生政。为了避免选历史的多，选物理的少的问题，高校对多数专业提出必须物理的要求，大约有50%左右，而只有2%左右的专业，要求首选历史。
这样一来，就面临这一个非常现实的问题：选择物理，以为着多数专业不受限，可以和除了历史之外的其他科任意搭配；而选择历史，再搭配化学，就非常不合算了！
这是因为如果不选物理，选择化学基本上没有意义，基本上无法报考理工科专业，而化学又是和物理难度差不多的学科，对于物理不好的学生，化学很好也不现实，选择历史的学生，一旦选择了化学，化学要和学霸进行竞争，多数赋分会吃亏，如此一来，选择历史，再选化学的学生，就非常少了，那么史化生、史化地、史化政这三个组合，基本上没有学生会选，选了性价比也极低，学校往往会“劝退”这些学生，去掉这3个组合，也就只有9个组合可以选择，这样要求四星级学校至少开10种组合，有点勉为其难！
有网友就反映，学校原来有8个班，为了符合新政策要求，拆分了10个班，变成10个组合了。
第二、不得在高一年级下学期（6月底）前进行选科分班
提前分班，不仅对学生的知识体系形成很大的影响，而且还不利于学生做出理性的选科。因为多数学生自己也不知道自己擅长学习哪些学科，多考几次之后，可以知道自己的学科优势。
但是，这只是对于程度较好的高中，也就是江苏的四星级学校。即便是这些重点高中，多数学生也没有能力同时学好9门学科，多数学生其实在高一开始后不久，就已经有了明显的倾向了，如果只是应对合格考，老师的教学内容和学校的考试难度，都可以降低，学生可以专攻所选的组合和语数外三科，但是不分班，导致学生要学好9门学科，眉毛胡子一把抓，而且很多学科，是以后肯定不会选的，但是依然要做大量的作业，学生学得非常痛苦，最后连累了其他学科。
所以，有很多学校在高一上学期就开始酝酿分班的事情了，有的甚至已经分班，省教育厅的新规定，搞得学校措手不及。
第三、允许学生经过一段时间学习后，重新选择选考科目
这是完全站在政策制定着的角度思考问题，完全不顾及学校的现实困难！我们学校分班一个学期了，学生还是隔三差五地要求改变组合。
这种结果影响很坏：一个是教会了学生逃避！以前文理分科时，学生就有两个选择，虽然也有个别理转文的学生，但是数量很少；现在的情况下，学生只要学习遇到困难，首先想到的不是如何克服困难，而是想着如何逃避，选择他们认为简单的学科，而事实上，他们改了之后，成绩依然不好。
另外一个影响，就是严重冲击学校的教学工作，因为学生重新选择组合，就会出现牵一发而动全身的结果，对于学校组织教学有很大影响，老师的教学成绩也会因此受到影响；不仅如此，如果允许学生再次选科，不排除有学生跟风重新选科，这样大规模的该科肯定是不允许的，否则，这课没法上了。
老问题没有解决，新问题又出现，制定政策，需要多到一线进行调研，多听听一线老师和学生、家长们的呼声！
以上就是今天的分享了，希望对同学们有所帮助，同时，也希望在高中的同学们，顶住压力，一往无前，为自己的未来，扬帆起航，追逐梦想，一起加油吧！
为此，江苏省开始采取措施来解决这一问题。江苏省教育厅公布《关于进一步做好普通高中选课工作的通知》，其中有三点引人注目，也引发争议：
第一、四星级学校至少提供10种选课组合，三星级高中至少6种选课组合
江苏实行“3+1+2”模式，按照这个模式，一共给学生提供12种组合，分班是物化生、物化地、物化政、物生地、物生政、物政地、史地生、史地政、史化生、史化政、史化政、史生政。为了避免选历史的多，选物理的少的问题，高校对多数专业提出必须物理的要求，大约有50%左右，而只有2%左右的专业，要求首选历史。
这样一来，就面临这一个非常现实的问题：选择物理，以为着多数专业不受限，可以和除了历史之外的其他科任意搭配；而选择历史，再搭配化学，就非常不合算了！
这是因为如果不选物理，选择化学基本上没有意义，基本上无法报考理工科专业，而化学又是和物理难度差不多的学科，对于物理不好的学生，化学很好也不现实，选择历史的学生，一旦选择了化学，化学要和学霸进行竞争，多数赋分会吃亏，如此一来，选择历史，再选化学的学生，就非常少了，那么史化生、史化地、史化政这三个组合，基本上没有学生会选，选了性价比也极低，学校往往会“劝退”这些学生，去掉这3个组合，也就只有9个组合可以选择，这样要求四星级学校至少开10种组合，有点勉为其难！
有网友就反映，学校原来有8个班，为了符合新政策要求，拆分了10个班，变成10个组合了。
第二、不得在高一年级下学期（6月底）前进行选科分班
提前分班，不仅对学生的知识体系形成很大的影响，而且还不利于学生做出理性的选科。因为多数学生自己也不知道自己擅长学习哪些学科，多考几次之后，可以知道自己的学科优势。
但是，这只是对于程度较好的高中，也就是江苏的四星级学校。即便是这些重点高中，多数学生也没有能力同时学好9门学科，多数学生其实在高一开始后不久，就已经有了明显的倾向了，如果只是应对合格考，老师的教学内容和学校的考试难度，都可以降低，学生可以专攻所选的组合和语数外三科，但是不分班，导致学生要学好9门学科，眉毛胡子一把抓，而且很多学科，是以后肯定不会选的，但是依然要做大量的作业，学生学得非常痛苦，最后连累了其他学科。
所以，有很多学校在高一上学期就开始酝酿分班的事情了，有的甚至已经分班，省教育厅的新规定，搞得学校措手不及。
第三、允许学生经过一段时间学习后，重新选择选考科目
这是完全站在政策制定着的角度思考问题，完全不顾及学校的现实困难！我们学校分班一个学期了，学生还是隔三差五地要求改变组合。
这种结果影响很坏：一个是教会了学生逃避！以前文理分科时，学生就有两个选择，虽然也有个别理转文的学生，但是数量很少；现在的情况下，学生只要学习遇到困难，首先想到的不是如何克服困难，而是想着如何逃避，选择他们认为简单的学科，而事实上，他们改了之后，成绩依然不好。
另外一个影响，就是严重冲击学校的教学工作，因为学生重新选择组合，就会出现牵一发而动全身的结果，对于学校组织教学有很大影响，老师的教学成绩也会因此受到影响；不仅如此，如果允许学生再次选科，不排除有学生跟风重新选科，这样大规模的该科肯定是不允许的，否则，这课没法上了。
老问题没有解决，新问题又出现，制定政策，需要多到一线进行调研，多听听一线老师和学生、家长们的呼声！
以上就是今天的分享了，希望对同学们有所帮助，同时，也希望在高中的同学们，顶住压力，一往无前，为自己的未来，扬帆起航，追逐梦想，一起加油吧！
