一、做教育家成长的一块“垫脚石”
2002年，我刚到教育厅工作时分管教育督导、师范教育、体育卫生艺术教育、语言文字等工作。当时，厅里分管师范教育工作的领导变动比较快，处里的同志希望分工不要变动那么频繁。我当时说，放心吧！我对师范教育有一种情结，本人是学师范教育的，同时，对基础教育研究越长，越深刻地认识到教师对于一个国家的教育、对于一所学校的发展、对于一个人的成长是多么重要！也许是一种因缘巧合，我这一分管至今就没有变过。
我常常给师范处的同志讲，我管得最不好的一项工作就是师范教育，我们打碎了旧的师范教育体系，却至今还没有建立起一个新的师范教育体系；我们有一支庞大的中小学教师队伍，却至今还没有涌现出多少在全国叫得响的名师；我们正在全面规范办学行为、大力推进素质教育，可从整体上看,我们的教师队伍却仍然极不适应基础教育改革与发展的需要……等等。
这些都是压在我心头的沉甸甸的担子！
2002年，我刚到教育厅工作时分管教育督导、师范教育、体育卫生艺术教育、语言文字等工作。当时，厅里分管师范教育工作的领导变动比较快，处里的同志希望分工不要变动那么频繁。我当时说，放心吧！我对师范教育有一种情结，本人是学师范教育的，同时，对基础教育研究越长，越深刻地认识到教师对于一个国家的教育、对于一所学校的发展、对于一个人的成长是多么重要！也许是一种因缘巧合，我这一分管至今就没有变过。
我常常给师范处的同志讲，我管得最不好的一项工作就是师范教育，我们打碎了旧的师范教育体系，却至今还没有建立起一个新的师范教育体系；我们有一支庞大的中小学教师队伍，却至今还没有涌现出多少在全国叫得响的名师；我们正在全面规范办学行为、大力推进素质教育，可从整体上看,我们的教师队伍却仍然极不适应基础教育改革与发展的需要……等等。
这些都是压在我心头的沉甸甸的担子！
