1.陈老师说：“不是每个学生都能上大学，学习上暂时落后不代表永远落后，我决不放弃任何一个学生”下列说法不恰当的是（ ）。
A.陈老师注重学生发展的阶段性B.陈老师注重学生发展的不平衡性
C.陈老师注重学生发展的差异性D.陈老师注重学生发展的顺序性
2.班主任方老师刚要上课时，发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”两个字。对此，方老师恰当的处理方式是（ ）。
A.发动学生检举“肇事者”B.责令班长自我反省
C.严肃批评教育全班学生D.擦掉字课后再处理
3.黄老师经常带学生到学校的荷花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程，并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子。这体现黄老师是（ ）。
A.教育科学的研究者 B.行为规范的示范者
C.专业发展的引领者D.课程资源的开发者
4.依据《中华人民共和国教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的表述，下列选项中不正确的是（ ）。
A.有长期发展规划
B.有组织机构和章程
C.有必备的办学资金和稳定的经费来源
D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
5.小学生李某随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为（ ）。
A.其户籍所在地人民政府B.其父母或其他法定监护人
C.其父母工作地人民政府D.以上三者
6.《中华人名和国未成年人保护法》所指的未成年人是指（ ）。
A.未满12周岁的公民 B.未满14周岁的公民
C.未满16周岁的公民D.未满18周岁的公民
7.李老师在班级设立了“生日祝福墙”，每当有学生过生日时，同学们纷纷在祝福墙上留下祝福的话语，还相互赠送自制小卡片。李老师的做法（ ）。
A.不恰当。会加重学生的负担
B.不恰当。会助长物质攀比之风
C.恰当。能够让学生感受班级温暖
D.恰当。能够让学生提高消费意识
8.小刚自习课与同学说话，被学校扣了分。班主任王老师把小刚叫到办公室训斥了一顿。小刚解释说：“老师，今天主要是因为...”王老师更生气了：“每次你都有理由。按班规，再这样叫你家长来!”王老师的做法（ ）。
A.恰当。制定了班规就应该严格执行
B.恰当。对屡教不改的学生就要批评
C.不恰当。应该听小刚解释清楚再处理
D.不恰当。应该杀一儆百在教室里处理
答案及解析
1.【答案】D。解析：根据题干描述，陈老师的说法体现了要尊重学生的个别差异性，因材施教促进每一位学生都能成才；同时又看到了学生在同一方面或者不同方面发展时速度不是匀速的，体现了学生发展的不平衡性；同时要针对学生所处的不同阶段，尊重阶段特征，进行有针对性的教育，促进每位学生成长.成才，体现了学生发展的阶段性；因此不恰当的选择D，因为没有体现学生发展的顺序性。
2.【答案】D。解析：首先，这件课堂突发事件发生在刚要上课的时候，不能马上就进行处理，因为这样会影响正常的教学计划的实施；其次，对事情进行客观公正处理的前提是要仔细了解清楚事件真实情况的前提下才能做出，所以先进行正常的课堂教学，在课下详细了解清楚事情的真实情况在作出处理才是最佳处理方式。
3.【答案】D。课程资源的开发者。解析：教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的豁别.开发.积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。此外，教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。题干中教师带领学生去荷花池观察荷叶和荷花，走出课堂和学校，充分利用校外课程资源体现了课程资源的开发者。
4.【答案】A。有长期发展规划。解析：《中华人民共和国教育法》第二十七条【办学条件】规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施.设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
5.【答案】C。解析：其父母工作地人民政府。解析：《义务教育法》第十二条规定：父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。
6.【答案】D。解析：《义务教育法》规定未成年人为未满18周岁。
7.【答案】C。解析：李老师在班级设立“生日祝福墙”，让同学互赠祝福和自制的小卡片，是为了为了我能够让同学们感受到班级的温暖，是恰当的。自制的卡片并不会增加学生的负担和攀比之风，同时自制卡片和消费并没有关系，所有ABD错误，答案为C。
8.【答案】C。解析：王老师没有问清理由就训斥小刚，更不听小刚的解释一味指责，这种做法的是不恰当的，故AB排除。老师应该了解事情的原由，听清小刚的解释再做处理，不能在教室里杀一儆百给其他同学看，这样不符合教师关爱学生的职业道德。故D选项错误，本题答案为C。
A.陈老师注重学生发展的阶段性B.陈老师注重学生发展的不平衡性
C.陈老师注重学生发展的差异性D.陈老师注重学生发展的顺序性
2.班主任方老师刚要上课时，发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”两个字。对此，方老师恰当的处理方式是（ ）。
A.发动学生检举“肇事者”B.责令班长自我反省
C.严肃批评教育全班学生D.擦掉字课后再处理
3.黄老师经常带学生到学校的荷花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程，并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子。这体现黄老师是（ ）。
A.教育科学的研究者 B.行为规范的示范者
C.专业发展的引领者D.课程资源的开发者
4.依据《中华人民共和国教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的表述，下列选项中不正确的是（ ）。
A.有长期发展规划
B.有组织机构和章程
C.有必备的办学资金和稳定的经费来源
D.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
5.小学生李某随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为（ ）。
A.其户籍所在地人民政府B.其父母或其他法定监护人
C.其父母工作地人民政府D.以上三者
6.《中华人名和国未成年人保护法》所指的未成年人是指（ ）。
A.未满12周岁的公民 B.未满14周岁的公民
C.未满16周岁的公民D.未满18周岁的公民
7.李老师在班级设立了“生日祝福墙”，每当有学生过生日时，同学们纷纷在祝福墙上留下祝福的话语，还相互赠送自制小卡片。李老师的做法（ ）。
A.不恰当。会加重学生的负担
B.不恰当。会助长物质攀比之风
C.恰当。能够让学生感受班级温暖
D.恰当。能够让学生提高消费意识
8.小刚自习课与同学说话，被学校扣了分。班主任王老师把小刚叫到办公室训斥了一顿。小刚解释说：“老师，今天主要是因为...”王老师更生气了：“每次你都有理由。按班规，再这样叫你家长来!”王老师的做法（ ）。
A.恰当。制定了班规就应该严格执行
B.恰当。对屡教不改的学生就要批评
C.不恰当。应该听小刚解释清楚再处理
D.不恰当。应该杀一儆百在教室里处理
答案及解析
1.【答案】D。解析：根据题干描述，陈老师的说法体现了要尊重学生的个别差异性，因材施教促进每一位学生都能成才；同时又看到了学生在同一方面或者不同方面发展时速度不是匀速的，体现了学生发展的不平衡性；同时要针对学生所处的不同阶段，尊重阶段特征，进行有针对性的教育，促进每位学生成长.成才，体现了学生发展的阶段性；因此不恰当的选择D，因为没有体现学生发展的顺序性。
2.【答案】D。解析：首先，这件课堂突发事件发生在刚要上课的时候，不能马上就进行处理，因为这样会影响正常的教学计划的实施；其次，对事情进行客观公正处理的前提是要仔细了解清楚事件真实情况的前提下才能做出，所以先进行正常的课堂教学，在课下详细了解清楚事情的真实情况在作出处理才是最佳处理方式。
3.【答案】D。课程资源的开发者。解析：教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的豁别.开发.积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。此外，教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。题干中教师带领学生去荷花池观察荷叶和荷花，走出课堂和学校，充分利用校外课程资源体现了课程资源的开发者。
4.【答案】A。有长期发展规划。解析：《中华人民共和国教育法》第二十七条【办学条件】规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施.设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
5.【答案】C。解析：其父母工作地人民政府。解析：《义务教育法》第十二条规定：父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。
6.【答案】D。解析：《义务教育法》规定未成年人为未满18周岁。
7.【答案】C。解析：李老师在班级设立“生日祝福墙”，让同学互赠祝福和自制的小卡片，是为了为了我能够让同学们感受到班级的温暖，是恰当的。自制的卡片并不会增加学生的负担和攀比之风，同时自制卡片和消费并没有关系，所有ABD错误，答案为C。
8.【答案】C。解析：王老师没有问清理由就训斥小刚，更不听小刚的解释一味指责，这种做法的是不恰当的，故AB排除。老师应该了解事情的原由，听清小刚的解释再做处理，不能在教室里杀一儆百给其他同学看，这样不符合教师关爱学生的职业道德。故D选项错误，本题答案为C。
