1.下列关于教育功能说法错误的是（）。
A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的 B.隐性功能是不能转化成显性功能的
C.教育的社会功能属于教育的派生功能 D.隐性功能不见得都是负向功能
2.教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育理论的教育家是（）。
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.苏格拉底 D.柏拉图
3.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的是（）。
A.赞可夫 B.马卡连柯 C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基
4.《学记》中说“相观而善之谓摩”是指教学中要（）。
A.互相观察，互相模仿B.互相观摩，切磋
C.互相观摩，从而变得善变D.注重教材教法分析
5.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
A.是否具有目的的培养人B.是否促进人的发展
C.是否促进社会的发展D.是否具有组织性和系统性
6.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是（）。
A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特
7.被美誉为“当代教育评价之父”“现代课程理论之父”的是（）。
A.杜威B.泰勒C.布卢姆D.布鲁纳
8.提出了“百科全书式的教学内容观”，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是（）。
A.卢梭 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛奇
答案及解析
1. 【答案】B。解析：从教育作用的性质划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。从教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的， 一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。故 B 项错误。对于隐性教育功能来说，是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。
2. 【答案】A。解析：夸美纽斯是教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育原理——自然适应性原理的教育家。卢梭在教育上有道德教育思想。苏格拉底提出“产婆术”。柏拉图强调以认知为基础的品德教育。故选 A。
3. 【答案】A。解析：赞可夫在其代表作《教学与发展》中，提出“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起指导作用”、“理解学习过程”、“使所有学生包括差生都得到发展” 的五大教学原则。
4. 【答案】B。解析：《学记》中说“相观而善之谓摩”，意指相互观摩而学习他人的长处， 也就是切磋琢磨的意思。
5. 【答案】A。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
6. 【答案】B。解析：培根是科学归纳法第一人，1623 年他在《论科学的价值和发展》一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
7. 【答案】B。解析：1949 年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》一书，从此该书成为课程研究与开发领域的经典之作。泰勒被誉为“现代课程之父”也被誉为“课程评价之父”。
8. 【答案】C。解析：夸美纽斯的泛智教育倡导百科全书式的教学内容，并且在此基础之上建立了统一的学制，将学前教育纳入学制。
A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的 B.隐性功能是不能转化成显性功能的
C.教育的社会功能属于教育的派生功能 D.隐性功能不见得都是负向功能
2.教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育理论的教育家是（）。
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.苏格拉底 D.柏拉图
3.通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则的是（）。
A.赞可夫 B.马卡连柯 C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基
4.《学记》中说“相观而善之谓摩”是指教学中要（）。
A.互相观察，互相模仿B.互相观摩，切磋
C.互相观摩，从而变得善变D.注重教材教法分析
5.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
A.是否具有目的的培养人B.是否促进人的发展
C.是否促进社会的发展D.是否具有组织性和系统性
6.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是（）。
A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特
7.被美誉为“当代教育评价之父”“现代课程理论之父”的是（）。
A.杜威B.泰勒C.布卢姆D.布鲁纳
8.提出了“百科全书式的教学内容观”，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是（）。
A.卢梭 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛奇
答案及解析
1. 【答案】B。解析：从教育作用的性质划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。从教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的， 一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。故 B 项错误。对于隐性教育功能来说，是有可能出现正向功能和负向功能两种情况的。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。
2. 【答案】A。解析：夸美纽斯是教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育原理——自然适应性原理的教育家。卢梭在教育上有道德教育思想。苏格拉底提出“产婆术”。柏拉图强调以认知为基础的品德教育。故选 A。
3. 【答案】A。解析：赞可夫在其代表作《教学与发展》中，提出“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起指导作用”、“理解学习过程”、“使所有学生包括差生都得到发展” 的五大教学原则。
4. 【答案】B。解析：《学记》中说“相观而善之谓摩”，意指相互观摩而学习他人的长处， 也就是切磋琢磨的意思。
5. 【答案】A。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
6. 【答案】B。解析：培根是科学归纳法第一人，1623 年他在《论科学的价值和发展》一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
7. 【答案】B。解析：1949 年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》一书，从此该书成为课程研究与开发领域的经典之作。泰勒被誉为“现代课程之父”也被誉为“课程评价之父”。
8. 【答案】C。解析：夸美纽斯的泛智教育倡导百科全书式的教学内容，并且在此基础之上建立了统一的学制，将学前教育纳入学制。
