文章的第二自然段作者描写花儿的时候，说到朴素中带着几分华丽，这样表达是不是矛盾的？文中这些花儿不用精心打理，自由生长，所以作者说“朴素”，而这些花儿依着时令，开三季，姹紫嫣红，美不胜收，所以又很“华丽”

鲜嫩的笋成群地从土里探出头来，这句话中哪个词用的好呢？“探出头”用得好，生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，表现了乡村生活的生机盎然，表达了作者的欣喜之情

第5自然段，作者形容人们吃饭的时候用到了“天高地阔”一词，我们可以想一想，“天高地阔”是形容空间大的，这里为什么来形容吃晚饭呢？如果把天高地阔去掉，或者换掉，又会有什么不一样的感觉呢？
可以联系下文去理解，乡下人家不仅用餐空间广阔，聊的话题也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐，“天高地阔”正表达出心是轻松愉悦的，人与自然是和谐的

文章在语言表达上的特色，我们可以从这几个方面来说一说。
第一，作者爱用短句描绘所见所感，节奏明快，很适合朗读，比如说开篇第一句分成五个小短句，读起来轻快活泼舒畅，奠定了全文的感情基调。
第二，作者善用对比衬托，让画面丰富鲜活，比如用高楼门前石狮子和旗杆的威严、单调，衬托乡下人家门前瓜架装饰的可爱，用朴素和华丽两个看似相反的词语形容门前的花儿，将母鸡和雄鸡对比着写活动，用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，让画面多了份灵动。
第三，作者善于赋予物以人的情态和动作，使句子生动形象，如鲜笋探头，母鸡率领小鸡，雄鸡大踏步，纺织娘唱歌，使文章多了份童趣。
第四，作者还使用了一些生动有趣的词句。如天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿，都是他们的好友，这些新鲜的乡村生活场景和独特的表达，很容易引起读者的遐想。

这篇文章一共有7个自然段。
1，2自然段，可以分为一段，写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花以及屋后的青竹和鲜笋。
3，4自然段分为一段，写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭。
5，6自然段分为一段，写了乡下人家夏天，傍晚和秋天夜里的美好景象。第7自然段单独为一段，这是文章的中心句，写了乡下人家在任何时候都有独特迷人的风景

这篇课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，注意文章的描写顺序是按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情

语文第2课，课后答案:

以上是第2课《乡下人家》的补充内容。

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以下是语文书第3课《天窗》的补内容:

这篇文章一共有八个自然段，我们可以把它分成三个部分，第一部分，第一至三自然段，讲的是乡下的房子开天窗的位置形状和原因。
第二部分，四至七自然段写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。
第三部分，第八自然段，写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美

2，注意文章描述，天窗给孩子们带来的欢乐，不是一味地写快乐，而是选取了两个特殊时段的场景：第一个场景，下雨天被关家里感到失落时，由天窗想象风雨的威力；晚上被迫上床休息感到无奈时由天窗，想象夜晚的神奇。
这样的叙述在情感上形成抑－扬－抑－扬的起伏节奏，两次情感的抑扬都用关键语句，小小的天窗是你惟一的慰藉来过渡，让人更深入体会天窗给孩子带来的心灵安慰和快乐。
结尾的总结告诉读者，天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于它们活泼会想

文中用扫荡来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴