儿童敏感期的理论由意大利教育家蒙台稄利提出，是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。
敏感期不仅是孩子学习的关键期，同时也影响其心灵、人格的发展。对于以下九大智能发育敏感期，家长需要了解并能切实地去配合，这是提高孩子智力的关键。
1、语言敏感期（0～6岁）
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用反问的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。针对这一情况，每天一个故事或一小段读书对孩子和家长来说应当是必不可少的。
2、秩序敏感期（2～4岁）
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。这个时期需要多带孩子到各处去走走看看，给他们介绍各种公用设施及规则。
3、感官敏感期（0～6岁）
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的吸收性心智吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。这个时期家庭中和幼儿园里的感统训练应当不失时机地展开了。
4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）
忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。这时应多给孩子作找找看的游戏，以培养孩子的细心。
5、动作敏感期（2～6岁）
两岁的孩子已经会走路，正是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作的训练，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。这不仅是感统的需要，更是健康体质培育的关键。每天一定要让孩子有一段剧烈运动的时间。
6、社会规范敏感期（2.5～6岁）
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。听到这里，我相信不会再有家长硬性要求2周半之前的孩子去和别的孩子交朋友了。因为2周半之前孩子是独立意识非常强的时期，还没到需要交朋友的敏感期，如果家庭硬要他们去和别人建立关系，往往不会收到好的效果。这也就是为什么以前的幼儿园规定孩子3岁入园的主要原因。因为孩子3岁后就有交朋友的愿望了，会比较高兴进入幼儿园，与其它小朋友一起玩。
7、追求完美的敏感期（3.5～4.5岁）
孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵 守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须 退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！
所以家长首要做的，依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。
8、阅读敏感期（4.5～5.5岁）
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。如果能从一生下来就对孩子进行亲子阅读，通常我们的孩子在这个阶段会有更为突出的表现：已经开始自由阅读了。
通过早期智力潜能开发的孩子，进入到这个阶段会非常爱自己读书，并且会视读书为最大的快乐！而没有进行过早期智力潜能开发的孩子，步入这一关键期也会开始有读书，写字的欲望。
9、文化敏感期（6～9岁）
幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。通过早期智力潜能开发的孩子，进入到这个阶段，往往已经学有所成，学问涉及非常广泛。而普通的孩子这时也都步入学校的正规教育。
敏感期不仅是孩子学习的关键期，同时也影响其心灵、人格的发展。对于以下九大智能发育敏感期，家长需要了解并能切实地去配合，这是提高孩子智力的关键。
1、语言敏感期（0～6岁）
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用反问的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。针对这一情况，每天一个故事或一小段读书对孩子和家长来说应当是必不可少的。
2、秩序敏感期（2～4岁）
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。这个时期需要多带孩子到各处去走走看看，给他们介绍各种公用设施及规则。
3、感官敏感期（0～6岁）
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的吸收性心智吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。这个时期家庭中和幼儿园里的感统训练应当不失时机地展开了。
4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）
忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。这时应多给孩子作找找看的游戏，以培养孩子的细心。
5、动作敏感期（2～6岁）
两岁的孩子已经会走路，正是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作的训练，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。这不仅是感统的需要，更是健康体质培育的关键。每天一定要让孩子有一段剧烈运动的时间。
6、社会规范敏感期（2.5～6岁）
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。听到这里，我相信不会再有家长硬性要求2周半之前的孩子去和别的孩子交朋友了。因为2周半之前孩子是独立意识非常强的时期，还没到需要交朋友的敏感期，如果家庭硬要他们去和别人建立关系，往往不会收到好的效果。这也就是为什么以前的幼儿园规定孩子3岁入园的主要原因。因为孩子3岁后就有交朋友的愿望了，会比较高兴进入幼儿园，与其它小朋友一起玩。
7、追求完美的敏感期（3.5～4.5岁）
孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵 守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须 退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！
所以家长首要做的，依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。
8、阅读敏感期（4.5～5.5岁）
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。如果能从一生下来就对孩子进行亲子阅读，通常我们的孩子在这个阶段会有更为突出的表现：已经开始自由阅读了。
通过早期智力潜能开发的孩子，进入到这个阶段会非常爱自己读书，并且会视读书为最大的快乐！而没有进行过早期智力潜能开发的孩子，步入这一关键期也会开始有读书，写字的欲望。
9、文化敏感期（6～9岁）
幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。通过早期智力潜能开发的孩子，进入到这个阶段，往往已经学有所成，学问涉及非常广泛。而普通的孩子这时也都步入学校的正规教育。
