科学备考有方法，快速提分需指导
“就业千万条，教师第一条。”随着教师招聘考试越来越热门，作为老师的准入门槛，对于教师资格证的要求也越来越高。对于初高中教师资格证来说，科目三——地理学科知识与教学能力显得尤为重要，在三个科目中难度也是首屈一指，是大家共同的短板，如何才能克服短板效应，顺利过关？今天我们就来一起分享一些备考小秘诀。
一、考试内容
（一）初高中科目三在题量和题型上基本相同，高中相对难度较高；
（二）考试内容上分为两大块：学科知识与教学能力，其中选择题初高中相同；
（三）学科知识方面包括：自然地理、人文地理及区域地理；教学能力主要考察教学设计、教学实施及教学评价。
二、各个击破
（一）学科知识
整体来看，考察知识比较基础。亲爱的你，需要在考前两个月的时候用三周的时间分别完成自然地理、人文地理及区域地理的重要知识点及练习题第一轮复习，之后做近三年的真题查漏补缺，时间约为一到两周，之后便一直进行模拟题进行巩固，提升考试状态。
（二）教学能力知识
1.教学设计。所占分值最高，会在最后一题进行总体考察，包含两问，第一问为设计教学目标，第二问为设计主要教学过程，并说明设计意图。
教学目标方面：设计三维教学目标。分别为：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。每一维度所侧重的方向有所区别。
①知识与技能。知识点上有地理规律、特征、关系、原因、分布、影响等知识；地理技能上有实验、观察、调查和阅读、分析、运用地理图表、数据的技能。
【常用句式】会解释…；能说出…；知道/…
②过程与方法。侧重于方法与能力的提升。
【常用句式】通过（阅读地图、实验、小组讨论、问题探究…），体会……，锻炼/提高/培养……能力；通过（阅读地图、实验、小组讨论、问题探究…），归纳总结出……的一般方法/步骤。
③情感、态度与价值观。为地理的重要理念及地理学习价值观。主要有兴趣、态度、动机、热情、习惯、审美情趣、全球意识、可持续发展观等。
【常用句式】体会……，激发…… 的情感；逐步养成……的习惯/激发……兴趣、求知欲。
注意事项：严禁主体颠倒，不能出现“使学生”或“让学生”的字眼，因为这样做违背了新课标以学生为主体的要求。
教学过程。按照以下4个流程：新课导入、新课讲授、巩固提高及小结作业进行。每个环节需要写明教师活动及学生活动。切记写成逐字稿。
其中新课导入可以采用播放视频或歌曲的形式，以及讲故事等方法；新课讲授按照知识的顺序依次结合教学方法进行讲解；巩固提高可以学以致用，按照本课所学来解决其他相关问题；小结作业则可采用教师总结或学生总结等多种形式，选取科学合理或开放性的作业。
设计意图可以在做真题的过程中积累话术应用于考试中使用。
2.教学实施及评价
可结合地理课程标准方法、评价及课程性质等方面熟悉，积累一些符合地理学科特点的专业术语，并结合真题进行演练。
怎么样？相信现在仔细读完文章的你已经知道该怎么做了！行动起来吧，看好你呦！
“就业千万条，教师第一条。”随着教师招聘考试越来越热门，作为老师的准入门槛，对于教师资格证的要求也越来越高。对于初高中教师资格证来说，科目三——地理学科知识与教学能力显得尤为重要，在三个科目中难度也是首屈一指，是大家共同的短板，如何才能克服短板效应，顺利过关？今天我们就来一起分享一些备考小秘诀。
一、考试内容
（一）初高中科目三在题量和题型上基本相同，高中相对难度较高；
（二）考试内容上分为两大块：学科知识与教学能力，其中选择题初高中相同；
（三）学科知识方面包括：自然地理、人文地理及区域地理；教学能力主要考察教学设计、教学实施及教学评价。
二、各个击破
（一）学科知识
整体来看，考察知识比较基础。亲爱的你，需要在考前两个月的时候用三周的时间分别完成自然地理、人文地理及区域地理的重要知识点及练习题第一轮复习，之后做近三年的真题查漏补缺，时间约为一到两周，之后便一直进行模拟题进行巩固，提升考试状态。
（二）教学能力知识
1.教学设计。所占分值最高，会在最后一题进行总体考察，包含两问，第一问为设计教学目标，第二问为设计主要教学过程，并说明设计意图。
教学目标方面：设计三维教学目标。分别为：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。每一维度所侧重的方向有所区别。
①知识与技能。知识点上有地理规律、特征、关系、原因、分布、影响等知识；地理技能上有实验、观察、调查和阅读、分析、运用地理图表、数据的技能。
【常用句式】会解释…；能说出…；知道/…
②过程与方法。侧重于方法与能力的提升。
【常用句式】通过（阅读地图、实验、小组讨论、问题探究…），体会……，锻炼/提高/培养……能力；通过（阅读地图、实验、小组讨论、问题探究…），归纳总结出……的一般方法/步骤。
③情感、态度与价值观。为地理的重要理念及地理学习价值观。主要有兴趣、态度、动机、热情、习惯、审美情趣、全球意识、可持续发展观等。
【常用句式】体会……，激发…… 的情感；逐步养成……的习惯/激发……兴趣、求知欲。
注意事项：严禁主体颠倒，不能出现“使学生”或“让学生”的字眼，因为这样做违背了新课标以学生为主体的要求。
教学过程。按照以下4个流程：新课导入、新课讲授、巩固提高及小结作业进行。每个环节需要写明教师活动及学生活动。切记写成逐字稿。
其中新课导入可以采用播放视频或歌曲的形式，以及讲故事等方法；新课讲授按照知识的顺序依次结合教学方法进行讲解；巩固提高可以学以致用，按照本课所学来解决其他相关问题；小结作业则可采用教师总结或学生总结等多种形式，选取科学合理或开放性的作业。
设计意图可以在做真题的过程中积累话术应用于考试中使用。
2.教学实施及评价
可结合地理课程标准方法、评价及课程性质等方面熟悉，积累一些符合地理学科特点的专业术语，并结合真题进行演练。
怎么样？相信现在仔细读完文章的你已经知道该怎么做了！行动起来吧，看好你呦！
