大家好，这里是乐蒂国际少儿英语！
因为担心孩子学了“哑巴英语”，只会写但不会运用，所以很多爸爸妈妈都会在家里想尽办法跟孩子用英语进行互动：
“今天的英语课都学了哪些单词呀？”
“给爸爸妈妈唱一首英文歌好不好呀？”
“这个东西用英文怎么说呀？”
虽然这也不失为一种让孩子多一些开口说英语的方式，但这样的互动其实对孩子的帮助并不大，甚至还有可能让孩子丧失对英语的学习兴趣！
“那我们应该用什么方式与孩子互动才能帮助到孩子呢？”
今天，就跟家长们分享几个和孩子在家互动的基本原则！
我们先来看一个案例：
-宝宝，这个电话用英文怎么说呀？
-这是telephone.
用中文提问，让孩子回答英文，是许多家长的误区。这样不仅无法让孩子说英文整句，还容易养成孩子中英互译的坏习惯，无法自然地建立英语思维。
什么是英语思维？
就是能用英语母语人士的反应方式思考——碰到事物，第一反是直接理解成英文，用英语的组织方式进行表达，没有两种语言之间转换（翻译）过程。
例如孩子看到一只蝴蝶飞来，脑中直接想到的是butterfly，而不是先想到“蝴蝶”，再把“蝴蝶”这个词在头脑中翻译成butterfly，然后再说出来。
其实，正确的做法应该是家长用英语提问，让孩子用英文回答，比如：
-What's this?(指着电话)
-It's a telephone.
对于学龄前的孩子，-What is this/that/it? -This/That/It is a…的问答句式是他们在学习过程中最常见的。
通过这样的互动，不仅能够加深孩子对这种句型结构的认知，还能够扩大词汇量。
除了家长要尽量用英文提问，我们还要鼓励孩子用完整的句型进行回答，而不是只是蹦出了几个名词而已。形成完整的表达，也是强化英语思维的一种方式。
我们再来看两组对话：
-What's this?
-A car!
-What kind of food do you like？
-Apple.
乍一看，孩子的单词量不小，该掌握的单词都掌握了，也能理解家长的问题。
然而，实际上，孩子只是蹦出了几个基本单词，并没有形成完整的表达。长此以往，不利于句型结构意识的形成。
在乐蒂的课堂中，老师们坚持鼓励孩子在进行英语表达时采用整句输出。
“This is a car.”和“A car.”的细微差别，对于孩子未来学习更高难度的句型句式也是有非常大的帮助的。
当然，孩子在与家长互动的过程中，也难免出现一些表达上的错误。当孩子出错的时候，家长们应该怎么做呢？
举个常见的例子：
-What color is it?
-It is red.
-这是红色吗？明明是黄色！
（...... 孩子的内心会受到伤害）
-What's this?
-It's book.
-不对不对，你的回答里少了个a！
-……（孩子一脸茫然，什么叫少了个a？）
家长们在指出孩子的错误的时候，也得掌握科学的方法。强硬地纠正不如科学地引导，面对孩子的错误，家长们应该多用提问的方式慢慢地纠正孩子的问题。
正确示范：
-What's this?
-It's a book.
-Is this a book？（停留两秒钟，用疑问的方式鼓励孩子进行思考）
如果孩子能够说出It's a pencil. 证明孩子还是掌握了这一表达，只是一时搞混。
如果孩子还是没有能够说出正确答案，家长应该以科学的方式进行解释。
比如，拿出一本书和一支笔，告诉孩子
“This is a pencil”，“That is a book.”
这样一方面能够鼓励孩子进行再思考，另外也能够帮助孩子建立自信。
没有孩子希望自己经常被否定，因此，鼓励孩子思考并找出正确答案，给孩子积极的肯定就显得尤为重要。
在生活中与孩子说英语的时候，建议家长们尽量从孩子熟悉或者感兴趣的话题入手，再循序渐进地过渡到其他的生活场景之中。
毕竟，让孩子从母语的环境中转化成用非母语进行表达是有难度的。
如果家长一开始就问孩子有难度的问题，或者提出的问题根本激不起孩子的好奇心，那么很可能会影响他们的学习兴趣，甚至对英语产生抵触感。
如果孩子能对自己感兴趣的话题交流自如，之后再接触一些陌生的话题，就不会感到抵触或者不敢开口。
我们常提出的“场景化”是指尽量让孩子在生活的实际场景中说英语，而并非刻意制造说英语的机会。
比如，家庭聚会的时候让孩子在一大家子人面前秀几句英文。这种我们小的时候被表演节目支配的恐惧，千万不要再让孩子重新经历一遍了。
事实上，家长们在生活中跟孩子做互动往往可以取得更好的效果，比如在吃饭的时候，问孩子：
“What kind of food do you like most?”
这时候，孩子是被自然而然地带入语境，既不会感到学习英文很难很枯燥，又能在真实的情境中锻炼自己的表达。
最后，还是要提醒家长们的一点，就是在生活中和孩子进行英语互动的目的，并不是为了教给孩子新的知识，而是巩固课堂所学的知识。
如果家长一味地给孩子灌输新的知识，从短期内看似孩子能掌握很多词汇，但对于孩子学习的系统性来说却没有实质性的帮助，也容易遗忘。
所以爸爸妈妈在跟孩子互动的时候，一定要多提起孩子课堂接触到的英文话题。
此外，通过真实的生活场景带孩子巩固复习，而不是长时间围绕书本学习，对孩子而言，这样的形式显然更好玩也更有效。
只要能够遵循这些原则，在家跟孩子英语互动就更有意义啦！
因为担心孩子学了“哑巴英语”，只会写但不会运用，所以很多爸爸妈妈都会在家里想尽办法跟孩子用英语进行互动：
“今天的英语课都学了哪些单词呀？”
“给爸爸妈妈唱一首英文歌好不好呀？”
“这个东西用英文怎么说呀？”
虽然这也不失为一种让孩子多一些开口说英语的方式，但这样的互动其实对孩子的帮助并不大，甚至还有可能让孩子丧失对英语的学习兴趣！
“那我们应该用什么方式与孩子互动才能帮助到孩子呢？”
今天，就跟家长们分享几个和孩子在家互动的基本原则！
我们先来看一个案例：
-宝宝，这个电话用英文怎么说呀？
-这是telephone.
用中文提问，让孩子回答英文，是许多家长的误区。这样不仅无法让孩子说英文整句，还容易养成孩子中英互译的坏习惯，无法自然地建立英语思维。
什么是英语思维？
就是能用英语母语人士的反应方式思考——碰到事物，第一反是直接理解成英文，用英语的组织方式进行表达，没有两种语言之间转换（翻译）过程。
例如孩子看到一只蝴蝶飞来，脑中直接想到的是butterfly，而不是先想到“蝴蝶”，再把“蝴蝶”这个词在头脑中翻译成butterfly，然后再说出来。
其实，正确的做法应该是家长用英语提问，让孩子用英文回答，比如：
-What's this?(指着电话)
-It's a telephone.
对于学龄前的孩子，-What is this/that/it? -This/That/It is a…的问答句式是他们在学习过程中最常见的。
通过这样的互动，不仅能够加深孩子对这种句型结构的认知，还能够扩大词汇量。
除了家长要尽量用英文提问，我们还要鼓励孩子用完整的句型进行回答，而不是只是蹦出了几个名词而已。形成完整的表达，也是强化英语思维的一种方式。
我们再来看两组对话：
-What's this?
-A car!
-What kind of food do you like？
-Apple.
乍一看，孩子的单词量不小，该掌握的单词都掌握了，也能理解家长的问题。
然而，实际上，孩子只是蹦出了几个基本单词，并没有形成完整的表达。长此以往，不利于句型结构意识的形成。
在乐蒂的课堂中，老师们坚持鼓励孩子在进行英语表达时采用整句输出。
“This is a car.”和“A car.”的细微差别，对于孩子未来学习更高难度的句型句式也是有非常大的帮助的。
当然，孩子在与家长互动的过程中，也难免出现一些表达上的错误。当孩子出错的时候，家长们应该怎么做呢？
举个常见的例子：
-What color is it?
-It is red.
-这是红色吗？明明是黄色！
（...... 孩子的内心会受到伤害）
-What's this?
-It's book.
-不对不对，你的回答里少了个a！
-……（孩子一脸茫然，什么叫少了个a？）
家长们在指出孩子的错误的时候，也得掌握科学的方法。强硬地纠正不如科学地引导，面对孩子的错误，家长们应该多用提问的方式慢慢地纠正孩子的问题。
正确示范：
-What's this?
-It's a book.
-Is this a book？（停留两秒钟，用疑问的方式鼓励孩子进行思考）
如果孩子能够说出It's a pencil. 证明孩子还是掌握了这一表达，只是一时搞混。
如果孩子还是没有能够说出正确答案，家长应该以科学的方式进行解释。
比如，拿出一本书和一支笔，告诉孩子
“This is a pencil”，“That is a book.”
这样一方面能够鼓励孩子进行再思考，另外也能够帮助孩子建立自信。
没有孩子希望自己经常被否定，因此，鼓励孩子思考并找出正确答案，给孩子积极的肯定就显得尤为重要。
在生活中与孩子说英语的时候，建议家长们尽量从孩子熟悉或者感兴趣的话题入手，再循序渐进地过渡到其他的生活场景之中。
毕竟，让孩子从母语的环境中转化成用非母语进行表达是有难度的。
如果家长一开始就问孩子有难度的问题，或者提出的问题根本激不起孩子的好奇心，那么很可能会影响他们的学习兴趣，甚至对英语产生抵触感。
如果孩子能对自己感兴趣的话题交流自如，之后再接触一些陌生的话题，就不会感到抵触或者不敢开口。
我们常提出的“场景化”是指尽量让孩子在生活的实际场景中说英语，而并非刻意制造说英语的机会。
比如，家庭聚会的时候让孩子在一大家子人面前秀几句英文。这种我们小的时候被表演节目支配的恐惧，千万不要再让孩子重新经历一遍了。
事实上，家长们在生活中跟孩子做互动往往可以取得更好的效果，比如在吃饭的时候，问孩子：
“What kind of food do you like most?”
这时候，孩子是被自然而然地带入语境，既不会感到学习英文很难很枯燥，又能在真实的情境中锻炼自己的表达。
最后，还是要提醒家长们的一点，就是在生活中和孩子进行英语互动的目的，并不是为了教给孩子新的知识，而是巩固课堂所学的知识。
如果家长一味地给孩子灌输新的知识，从短期内看似孩子能掌握很多词汇，但对于孩子学习的系统性来说却没有实质性的帮助，也容易遗忘。
所以爸爸妈妈在跟孩子互动的时候，一定要多提起孩子课堂接触到的英文话题。
此外，通过真实的生活场景带孩子巩固复习，而不是长时间围绕书本学习，对孩子而言，这样的形式显然更好玩也更有效。
只要能够遵循这些原则，在家跟孩子英语互动就更有意义啦！
