作者丨张娟 幸福双翼学员
坐标丨黑龙江哈尔滨
01
那天中午，我跟远道而来的朋友约好一起吃饭。 当我把自己收拾得美美的出门，刚走了一半路程，我突然接到大宝班主任的电话。 什么情况？ 以前，只要看到老师的电话我就紧张。 如今，我早已不是以前的自己，我平静地接了电话。 电话那边，班主任非常生气地说：“你或者他爸爸，现在赶紧把孩子接回去！” 我赶紧说：“哦，好的！我现在就过去！” 老师停顿了一下之后接着说：“他刚刚把两个同学打了，我正要问问情况，他就怒气冲冲地朝我打过来！” 我立马回应老师：“哦，我知道啦，我马上到！” 孩子不仅打同学，还想动手打老师？！再不管教就上天了！ 两年前，我一看到老师打来的电话，心就发慌：“哎呀，这个熊孩子又给我闯什么祸了！” 迎接孩子的除了老师的劝退处理，还有我和老公的一顿责骂和暴打。 有一次，我战战兢兢接通了老师的电话，老师说，孩子在教室里情绪爆发，影响很坏，让我赶紧去把他接回来。 挂了电话，我非常不满：这个孩子，经常小错不断，大错也时有发生。我这正上着班呢！让同事们看见了我该怎么解释！ 装着一肚子怒火，我到学校见到孩子。
当时，不管三七二十一，我让他当面给老师道歉。 他当然不肯，我就怒气冲冲地把他领回来反思！ 我不停批评指责孩子，苦口婆心给他讲了一堆道理，告诉他要怎么做才是好孩子。 我说得口干舌燥，孩子却无动于衷。 一气之下，我动手打了他，但孩子依然不屑一顾。 第二天，我把孩子送去学校，当着老师面他竟然还是不肯认错，更不改错，老师又让我带回家反省三天。 批评、责骂、说教、动手打，能想到的方法我都用了。 结果，我们的亲子关系越来越糟糕，孩子的问题丝毫没有改变，甚至变得更严重了。 02 两年之后，再次接到老师的电话，我很平静。 赶去学校的路上，我一直在思考：是怎样的事情，让大宝这么失控呢？
“打”了两个同学，应该没有太大的伤害性吧？
一会儿见到我同学，我该怎么说才不会伤到大宝的面子呢？不请同学吃饭，或者让爸爸来接大宝，都不妥！ 于是，我决定邀请大宝一起请我同学吃饭。 当我到教室门口，看见同学们都在吃午饭，大宝拿着一块湿抹布在黑板蹭来蹭去，不断拿手指甲在湿湿的黑板上敲打。 期间，他抬头看了一眼站在门口的我，又扭过头去接着敲。 孩子的这个动作，看得我心里颤了一下。 妈妈来了，孩子不愿意出来面对，看来孩子心底对妈妈的信任度有待加强啊。 我叫了他一声，他还是没动，我就提高些分贝又叫了一次。 大宝迟疑了一下走到教室门口，一出来就往门边墙上一靠，耷拉着脑袋。 接着，老师也出来了。 我和老师跟大宝沟通，希望他可以告诉我们，之前跟同学之间发生了什么。 大宝酝酿了一会儿之后，很用力地喊了两个字，我没有听清楚他到底说得什么。 看他情绪还这么大，老师就让他收拾书包跟我先回去。 我俩一前一后往楼下走，我心想：这次，我要让孩子看到和感受到，一个成长后不一样的妈妈！
走到楼下之后，我放慢脚步和孩子肩并肩。 我平和地跟他说：“儿子，是不是还没吃午饭呢？” 他 “嗯” 了一声，依然低着头。 我又说：“今天中午，妈妈要请你吃大餐！” 儿子有些怀疑的看看我。 我跟他说：“其实，今天中午我本来邀请了朋友一起吃饭的。你不是也还没吃饭吗？正好，咱们去好好的吃一顿。” 儿子略有些尴尬地从鼻子里“哼哼”了两声，算作回应。 我又说：“其实，就算不请我同学，我也打算请你好好吃一顿的，情绪不好需要去大吃一顿！” 一路上，大宝都耷拉着脑袋，到了饭店开始点菜，他也没有兴致。 我决定给他自我梳理的空间，不过度关注他，于是，他吃他的，我跟朋友聊我们的。 跟老同学叙旧一番之后，我觉得我需要找个相关话题，让孩子从侧面知道妈妈的态度。 03 恰好，朋友说到抗挫力的话题。 朋友说，现在的孩子太脆弱，需要给予挫折教育，一次考试没考好，挨一顿批评动不动就要跳楼。 我赶紧接过朋友的话，进行延伸。 我说：“我觉得这不单单是孩子脆弱的问题。
孩子拿到成绩单之后，本来心情就很不好，再想着拿回家之后，等待他的会是来自父母更大的一场风暴。 这个时候，小小的孩子充满恐惧，能想到的估计也就是往下一跳啦！ 如果孩子背后有一个温暖的家，有懂他的父母，也许他就不会这样的义无反顾了吧！ 孩子在外面会经历很多事情，其实也挺不容易的，我们做父母的，给孩子满满的支持，让他觉得无论发生了什么事情，都有爸爸妈妈在我的身后挺我、支持我。
这才是最好的‘挫折教育’吧？”当我说到这里，旁边一直耷拉着头的大宝，挺直了腰板，来了兴致。 他凑过来跟我说：“妈妈，你们接着说，我特别喜欢听你们聊天！” 看来，我的一番话，让大宝感受到妈妈这次对自己犯错后的态度有了根本的不同，他的心门也开始打开了。
吃完饭，我们跟朋友道别之后回到家，我俩并排坐着，大宝略微有些局促。 我问他：“儿子，妈妈去接你的时候，你特别大声的说了两个字，是什么呀？我没听清楚呢。” 他说：“哦，我说的是‘骗人’！” “哦？怎么回事呀？”我好奇地问。 他接着说：“是这样的，我们两个劳动委员，一人值岗一周。
这周轮到我，前三天，都是另一个生活委员马同学安排值日的，今天周四，我就想按我的新方法带领值日。 早上去，我就跟她说‘今天我来带领值日吧，你就不用管了’，她答应的好好的，可是一到中午值日的时候，她又开始指挥，我就特别的生气。”
“哦，这样啊！她都答应好了却不遵守约定，确实挺让人生气的。妈妈觉得你一早就把你的想法告诉了她，这一点做的非常好。”
我认同他的情绪，及时肯定他做的好的地方，大宝的表情明显放松下来。我接着问：“那你能说说接着发生了什么吗？你把两个同学打了是怎么回事呢？” 大宝显得有些不好意思，他把事情的前因后果跟我叙述了一遍。 说完，他觉得因为自己的情绪，让那两个同学受委屈了，他觉得自己明天应该主动跟他们道歉。 我及时肯定他对自己的反思，并且主动提出道歉作为弥补方案，非常好。 然后，我又问到他对老师的态度。 听我问完，大宝不知道该如何处理。 等说到他对老师的态度，就有些卡壳了。 他说知道老师管学生的冲突是应该的，但当时自己在气头上，实在想不出更好的解决方式。 是的，情绪来临智商为零，更何况一个年纪尚幼的孩子呢？ 这个时候，“打”成了孩子唯一能想到的自我保护的方式。
暴力之下，是孩子最绝望的时候，也是孩子最需要我们做父母的引导和帮助的时候。 我建议他把事情的起因、经过、结果和需要改进的地方写下来，算作一份《保证书》给老师同学一个交代。 同时，我最希望的是，孩子能够通过这种梳理的方式，想到更多解决问题的方法。04
过了一会儿，爸爸回到家。 看到儿子在家，爸爸很好奇地问他：“儿子，你下午怎么就回来了呢？” 大宝有些不安，就跟爸爸说：“哎呀，我还是写下来给你看吧！” 于是，他就按我之前提供的思路把事件经过写了下来，写完他就开溜了。 我一看，这个写作水平相当了得呀，大宝写得特别的生动形象。
比如说，第一个挡在门口的同学，他朝着对方推了一把，嘴里说“让开”；
面对第二个朝他扮鬼脸的同学，他一巴掌打在对方脸上；
还有他向老师做示威的动作，都描写的惟妙惟肖......我看完，觉得这些细节比他之前口头描述的要严重的多，爸爸看了心里一定会产生小火苗的！ 果然，爸爸看完之后沉默了1分钟。 我跟爸爸搭讪：“爸爸，你有没有看到儿子做的好的地方呢？” 他缓过神来说：“有啊，你看他一早能主动跟同学说出自己的想法，就很不错。” 嗯，不愧是学习过培养孩子自信心课程的人，同频！ 听到爸爸这么说，我就放心了，旁边的大宝也松了一口气。 接着，爸爸把儿子叫过来，从头开始，又将事件捋了一遍，爸爸还站在自己的角度，发表了自己的建议和看法。 父子俩你一言我一语，聊的很投机，整个沟通过程，爸爸既让孩子认识到了自己做的不对的地方，也讨论出了更多的解决办法。
爸爸问：“下次再遇到类似的情况，老师肯定还是要过问的，该怎办？” 一开始儿子说：“老师正好赶在我情绪最大的时候来，我没别的办法。” 经过爸爸的启发，儿子又改口说：“那我先跑掉行吗？” 爸爸就肯定他说：“这也是个不错的办法哟。” 经过跟我和爸爸的顺畅有效沟通，第二天，我和爸爸把他送到教室。 他跟老师聊了1个小时，非常流畅而礼貌，既能表达自己的真实感受，也能清晰说出自己的弥补方案。 儿子智慧的班主任老师，在谈话中将341肯定法和启发式提问，运用得淋漓尽致。 师徒俩聊得非常开心，最后老师提议来个拥抱榨个汁，这个事件就算圆满解决啦！ 儿子这次打人事件，在我们10年的亲子关系中，具有非常重要的破冰意义。 两年前，儿子一被老师投诉，回到家迎接他的一定是另一场暴风骤雨，儿子不愿意跟我们多说话，在学校里的人际关系也更紧张。 如今想想看，一个在家里被粗暴对待、在学校不被接受的孩子，根本没有机会学会如何友好地跟别人相处啊！ 换句话说，儿子在学校的暴力行为，何尝不是在说：爸爸妈妈，我很绝望，我不知道该怎么处理跟别人的冲突！
这两年，我不断地学习家庭教育，不断地改变自己对待儿子的方式，虽然之前也有了一些变化，但都很细微。 这次事件，让我和老公齐心协力，让儿子感受到一个全然不同的爸爸和妈妈。
当他被老师请回家，他感受到了爱、温暖、支持和帮助，他自然也就有了力量和勇气去面对老师和同学，去为自己的不恰当行为道歉。 这次打架风波圆满处理之后，大宝特别愿意跟我交流，三天两头地跟我说：“妈妈，我可以跟你倾诉一下吗？”
“妈妈，我睡不着觉，过来和你说件事儿。”“有一件上萨克斯课发生的事，我有些不舒服。”…… 而我，总是非常开心地听他说着，跟他讨论着。 这就是传说中心与心连接的感觉吧？ 这种感觉太美好了，我很开心在2020年钟声敲起的时候，我收获了一份这么宝贵的礼物。
