许多系统学习过的同学都会知道我们教师招聘考试中的“三巨头”——夸美纽斯、赫尔巴特和杜威。这三个人物对于教育学的影响之深远，在考试题目中就可以看出来。今天，我们就给大家系统梳理一下赫尔巴特的高频考点，以帮助大家顺利备考。下面，就让小编带着大家一起来梳理一下这个考点吧!
【知己知彼-考情】首先，要应对教师招聘考试，我们需要知己知彼，也就是了解考情，知道这个知识点如何考查。对于赫尔巴特这位“大佬儿”，我们当然就是要考查他的称谓、著作以及观点的匹配。当然，想要考查大家的知识广度的话，也可以出一些赫尔巴特的名言来让我们反选人物。又因为赫尔巴特和剩下的两巨头都有对比，所以还会去考查夸美纽斯、赫尔巴特和杜威的区分，因此大多是识记类的内容，主要是客观题的考法。
【知识点兵-讲解】知道知识点怎么考查了，接下来我们就一起来学习这个知识点吧~
一、地位及著作
赫尔巴特是德国泰斗级教育家，被称为“现代教育学之父”或者“科学教育学之父”，但是却被称为“传统教育学派代表人”。前两个的称呼是和夸美纽斯对比，后面的称呼是和杜威对比。
赫尔巴特之所以被称为科学教育学之父，是因为他1806年出版的代表作《普通教育学》，这里1806的年份也需要大家记忆一下，以防万一，而《普通教育学》的发表，标志着教育学成为了正式成为了一门规范独立的学科，这本书也被称作是第一本现代教育学著作。
这里我们直接提取需要大家记忆的关键点和与夸美纽斯的对比：
二、观点
这里的观点，我们用口诀“一二三四好”来进行记忆。
(一)一个教育学教学原则。反映的是我们既要智育，又要德育。那么可以跟这一原则进行联系的知识点有哪些呢?学过的同学可以回忆一下，在讲到教学规律和教学原则的时候，我们学到过“教育性教学规律”和“科学性与教育性相结合”的教学原则，都是可以和赫尔巴特的该原则进行联系记忆的。
(二)两个理论基础：伦理学和心理学。裴斯泰洛齐首先提出教育心理学化主张，赫尔巴特直接把伦理学和心理学作为了教育学的理论基础。将哲学中的统觉观念移用到教育学，也被称为是“将心理学引入教育学第一人”，请大家看到“统觉团”和“将心理学引入教育学第一人”的说法时记得选赫尔巴特。
(三)三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。赫尔巴特是典型的教师中心代表人，强调教师和教材，因此同学们可以串联一下知识，赫尔巴特也属于“学科课程”的代表人物吧~也恰恰是这三中心的提出，和杜威的学生、经验、活动中心形成对比，才让赫尔巴特有了“传统教育代表人”这一称号，杜威被称作“进步教育代表人”。
(四)四阶段：清楚、联想、系统、方法。这里大家可以用“小明联系小方”的口诀来进行记忆。为了方便大家记忆，给到大家一个图片来更直观地看一下。
我们需要掌握每个阶段属于静态还是动态的，是专心还是审思，并且知道每个阶段的任务是什么，作为客观题的反选备考。后来被赫尔巴特的学生席勒修改为五阶段，但赫尔巴特的四阶段更为重要。
(好)：口诀中的“好”是指赫尔巴特的教育目的：培养良好的社会公民。所以同学们可以联系一下，他是属于：社会本位论。且赫尔巴特认为教育的最高目的是道德，将目的分为了“可能的目的”，即与儿童未来所从事的职业有关，教师必须发展学生多方面兴趣;和“必要的目的”，即教育要达到的最高目的：道德。题目涉及到以上说法时我们应能反选出赫尔巴特。
三、个人名言
教学是一项塑造儿童心灵的艺术，教师是儿童观念的提供者，多方面兴趣的控制者。
对心灵施教就是建设心灵。(为了找到建设心灵的程序和艺术，确立了四阶段理论)
这里当名言出成题干，我们需要反选出人物即可。
讲了这么多，看看大家有没有掌握吧~
【牛刀小试-练习】
1.以下观点，属于教育家赫尔巴特的有( )。
A.提出五阶段教学理论，将教学过程概括为困难、问题、假设、推断、验证
B.形成了传统的教师中心、课堂中心、教材中心
C.学科中心课程的代表人物，主张学习间接经验
D.提出四阶段教学理论，将教学过程概括为清楚、联想、系统、方法
【答案】BCD。解析：选项A是杜威的观点。
2.赫尔巴特的教学四阶段中，清楚(明了)是将新旧知识进行一定的联系。( )
【答案】×。解析：在这四阶段中，清楚(明了)是使学生获得清晰的表象，以做好观念的联合，即学习新知识的准备。真正有前后联系的部分是在联合(联想)环节才会出现的。
聪明的你做对了吗?相信经过小编的详细讲解，大家对于赫尔巴特应该更了解了，在以后做题的过程中，一定要抓住分哦~大家加油!
【知己知彼-考情】首先，要应对教师招聘考试，我们需要知己知彼，也就是了解考情，知道这个知识点如何考查。对于赫尔巴特这位“大佬儿”，我们当然就是要考查他的称谓、著作以及观点的匹配。当然，想要考查大家的知识广度的话，也可以出一些赫尔巴特的名言来让我们反选人物。又因为赫尔巴特和剩下的两巨头都有对比，所以还会去考查夸美纽斯、赫尔巴特和杜威的区分，因此大多是识记类的内容，主要是客观题的考法。
【知识点兵-讲解】知道知识点怎么考查了，接下来我们就一起来学习这个知识点吧~
一、地位及著作
赫尔巴特是德国泰斗级教育家，被称为“现代教育学之父”或者“科学教育学之父”，但是却被称为“传统教育学派代表人”。前两个的称呼是和夸美纽斯对比，后面的称呼是和杜威对比。
赫尔巴特之所以被称为科学教育学之父，是因为他1806年出版的代表作《普通教育学》，这里1806的年份也需要大家记忆一下，以防万一，而《普通教育学》的发表，标志着教育学成为了正式成为了一门规范独立的学科，这本书也被称作是第一本现代教育学著作。
这里我们直接提取需要大家记忆的关键点和与夸美纽斯的对比：
二、观点
这里的观点，我们用口诀“一二三四好”来进行记忆。
(一)一个教育学教学原则。反映的是我们既要智育，又要德育。那么可以跟这一原则进行联系的知识点有哪些呢?学过的同学可以回忆一下，在讲到教学规律和教学原则的时候，我们学到过“教育性教学规律”和“科学性与教育性相结合”的教学原则，都是可以和赫尔巴特的该原则进行联系记忆的。
(二)两个理论基础：伦理学和心理学。裴斯泰洛齐首先提出教育心理学化主张，赫尔巴特直接把伦理学和心理学作为了教育学的理论基础。将哲学中的统觉观念移用到教育学，也被称为是“将心理学引入教育学第一人”，请大家看到“统觉团”和“将心理学引入教育学第一人”的说法时记得选赫尔巴特。
(三)三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。赫尔巴特是典型的教师中心代表人，强调教师和教材，因此同学们可以串联一下知识，赫尔巴特也属于“学科课程”的代表人物吧~也恰恰是这三中心的提出，和杜威的学生、经验、活动中心形成对比，才让赫尔巴特有了“传统教育代表人”这一称号，杜威被称作“进步教育代表人”。
(四)四阶段：清楚、联想、系统、方法。这里大家可以用“小明联系小方”的口诀来进行记忆。为了方便大家记忆，给到大家一个图片来更直观地看一下。
我们需要掌握每个阶段属于静态还是动态的，是专心还是审思，并且知道每个阶段的任务是什么，作为客观题的反选备考。后来被赫尔巴特的学生席勒修改为五阶段，但赫尔巴特的四阶段更为重要。
(好)：口诀中的“好”是指赫尔巴特的教育目的：培养良好的社会公民。所以同学们可以联系一下，他是属于：社会本位论。且赫尔巴特认为教育的最高目的是道德，将目的分为了“可能的目的”，即与儿童未来所从事的职业有关，教师必须发展学生多方面兴趣;和“必要的目的”，即教育要达到的最高目的：道德。题目涉及到以上说法时我们应能反选出赫尔巴特。
三、个人名言
教学是一项塑造儿童心灵的艺术，教师是儿童观念的提供者，多方面兴趣的控制者。
对心灵施教就是建设心灵。(为了找到建设心灵的程序和艺术，确立了四阶段理论)
这里当名言出成题干，我们需要反选出人物即可。
讲了这么多，看看大家有没有掌握吧~
【牛刀小试-练习】
1.以下观点，属于教育家赫尔巴特的有( )。
A.提出五阶段教学理论，将教学过程概括为困难、问题、假设、推断、验证
B.形成了传统的教师中心、课堂中心、教材中心
C.学科中心课程的代表人物，主张学习间接经验
D.提出四阶段教学理论，将教学过程概括为清楚、联想、系统、方法
【答案】BCD。解析：选项A是杜威的观点。
2.赫尔巴特的教学四阶段中，清楚(明了)是将新旧知识进行一定的联系。( )
【答案】×。解析：在这四阶段中，清楚(明了)是使学生获得清晰的表象，以做好观念的联合，即学习新知识的准备。真正有前后联系的部分是在联合(联想)环节才会出现的。
聪明的你做对了吗?相信经过小编的详细讲解，大家对于赫尔巴特应该更了解了，在以后做题的过程中，一定要抓住分哦~大家加油!
