孩子开始在书上进行涂画的时候，他就已经开始有创作的萌芽意识了，在这个时候，家长要注意去保护孩子的天真和想象力，绝对不能揠苗助长。
一位妈妈这样跟我说：
“孩子在家很喜欢乱涂乱画，若没人管她，她自己能坐在那里画上好几个小时。于是，我就想带孩子去上美术课，课堂上，老师在上面示范，别的小孩都跟着一步步地做。只有我们家小孩，拿上笔，要么根本不听指挥，自己乱涂乱画；要么就盯着老师老，自己不动手，急得我恨不能抓着他的手画了两笔。”
我问：“孩子多大？”妈妈回答：“3岁半。”我从心里感到很痛。
在大人看来，孩子画的东西无非就是一些点、线或圆，但对孩子来说，不同的点、线、圆都代表着不同的形象、有着不同的意义。如果问孩子他画的是什么，可能他会告诉你这是妈妈，那是爸爸……
课程设置不科学的美术班，会扼杀了孩子的绘画想象和创造过程。所以绘画班的选择一定要慎重，用美术宝1对1来举例子吧。绘画之于孩子意义重大。可以说，每个孩子都是天生的小画家，画画的过程对他们来说就是创造的过程，是锻炼手部肌肉的过程，是手眼协调的过程，是智力发育、表达情感的过程，甚至是与人交往的过程。
美术宝的老师尊重孩子的思维模式，用他们的想象力去发挥应有的创造力。
一岁的孩子画出来的一岁孩子的所思所想，两岁孩子的画带有两岁孩子的视角，表达的是两岁孩子独特的看法和观点……每个“小画家”不是在画他看到的世界，而是在用画呈现他看到和感受到的世界。
因此，绘画应该成为父母了解孩子、认识孩子的一种方式、一个通道，而不应只关注于是否画出一个东西、学到了哪种技法等。
父母要戒除用成人的观点来看待孩子的画画和孩子的作品，否则，父母不仅会错失了解、认识孩子的机会，而且还可能会扼杀孩子的绘画天赋和想象力。
关于孩子绘画的那些事，父母有必要知道如下几点：
1、孩子的画是用来“听”而不是用来“看”的。
父母最好不要在孩子专心致志地涂涂画画时干涉或打算甚至询问，不妨等孩子画完之后或孩子画烦了停下来再问孩子，“这是什么呀”，听听孩子怎么说，对于大一些的孩子（4岁以上的孩子），父母可再问问：“他们在做什么呀”，通过倾听孩子对所画内容的描述，来探究孩子的感受。
2、孩子的画不是教出来的，是孩子的创造和表达，每个孩子都拥有与生俱来的绘画能力。
生活中经常见到这样的情景，一个孩子兴致勃勃地举着自己的画让妈妈分享，得到的却是妈妈的打击，“这都是些什么呀，乱七八糟的。”一次两次之后，孩子不仅对绘画失去兴趣，还可能因此变得不自信。
仔细观察会发现，一两岁的孩子拿上笔就能画，确切地说很果断、行云流水，这是因为他们没有被限制住，那时的父母对待孩子绘画的态度是，没有过多期望，而是给他一支笔，让他随意画。
而不管孩子画得如何，我们大都保持鼓励和欣赏的态度，对孩子说：“画得真棒/真有意思/真美呀……”相反，孩子越大，父母的要求越多，“猫怎么长得一点儿也不像呀，头应该是这样画的，脚应该怎么怎么画……”可以想见，孩子对绘画的热情会直线下降。
所以，保护孩子的想象力，尊重他自己的思维模式尤为重要，无论是家长还是老师都应注意的点，这是孩子未来创造力的必要条件。